有些同学认为物理没有语数英重要，如果你也有这种想法，就大错特错了！

      首先，物理是除语数英外第一门用工具分析问题的学科，它可以进一步提升一个人的逻辑分析能力和宏观看待万物皆规律的能力，古希腊大哲学家亚里士多德有很多伟大的思想，遗憾的是，他关于物理学的说法大多是错误的。他认为，自由下落的物体，越重的，下落得越快。两千多年来大家都相信他的话。到了16世纪，意大利的物理学家伽利略经过认真思考，觉得这种说法有问题，他设计了实验，进行探究，终于发现，物体自由下落的速度与物体的质量无关。像这样有趣的例子在物理学中有很多很多。物理课上，我们听着前人的故事，学着他们的方法去实践，用事实说话是一个多么神圣的求知过程！

      其次，物理是每一个生活细节的代名词。其实生活就是物理，当你仔细观察，你会发现很多生活中充满趣味的东西，比如，为什么电视机的屏幕能够显现各种颜色？为什么滚烫的开水和凉凉的冰棍都能冒出“白气”来？为什么听声音我们就能知道是谁在说话？……许多新鲜的现象能够激起我们的好奇心；也有许多现象，好像司空见惯了，但是仔细一想，还真不知道是什么道理。物理是讲道理的课程。悟物穷理，学过物理以后你就会明白：电视机的荧光屏其实只能发出红、绿、蓝三种颜色，只是由于这三种颜色混合的比例不同，我们才看到了绚丽夺目的七彩世界；开水和冰棍产生的“白气”其实都是水蒸气凝成的小水滴；我们能够“听声认人”，那是由于噪音的音色因人而异，学习物理能够满足你的好奇心。

       最后，物理是一个中学生成长的转折点。以前学生只有语数英三科，考差了沮丧，逐渐积累成一个中等生、差生。但是到初二有了物理，所有人站在同一起跑线，如果你学习得很好，就是成绩的有效补充，甚至把你从一个中等生带动成一个好学生；如果你学得不好，有可能也会把你的成绩拉下去。

       当然，无论是哪一门学科，解题的本质都是不变的，就是在题目给出的条件和提出的问题之间建立起联系。任何一道题目，除了太简单不需要思考的，我们都应该按照这个思路来解决。

      通过之前几门学科的举例，我们归纳一下基本的解题思路：

1、从题目出发，展开联想；

2、根据联想画出思维导图，用来帮助梳理思路；

3、找到与题目要求相符合的解题思路，得出结果。

    我们来看一道经典的物理题目：

    如果将一个塑料瓶装满水，拧上盖子封死，然后朝着瓶子开一枪，结果会怎样？

A、水从子弹的出口向前喷出

B、瓶子向四周炸开，水向四周喷出

C、瓶子里的水会向前和上下左右喷出，但不会向后喷出

D、瓶子里的水会上下喷出

      想要解决这个题目，我们的大脑究竟该如何思考呢？

      第一步：我们首先要做的就是找到题目的关键词：塑料瓶、子弹、水。

       第二步：接下来，我们要从关键词展开联想。关于塑料瓶，中学物理中没有相关知识点。关于子弹，我们能想到的内容就比较多了，比如极高的速度，极强的穿透力，子弹运行的抛物线轨道，但根据这些好像还是不能得到结论。关于水，中学物理中的知识点有很多，比如水的密度、浮力、压强、光在水中的折射、全反射等等。再进一步往下想，其中密度、浮力、折射、全反射都好像和这道题没什么关系。而通过压强，我们可以想到压强的大小、方向......这道题目的选项好像全部都和方向有关系。那么水的压强的方向是怎样的呢？根据以往学习的经验得知，在同一位置上，水的压强在各个方向都是一样的。

      第三步：我们把前面的思路联结起来就可以得到这样一个结果：子弹以极高的速度穿过塑料瓶，给瓶子里的水施加了巨大的力量，由于水的压强是向四周传播的，所以，瓶子会向四周炸开。正确答案是：B

       如果你也是用这种思路选出正确答案，那说明你具备了真正意义上“解题”的能力。而这种解题思维，不仅能够解这一道题，其他更多的题也能解。所以，从题目出发，通过展开联想并梳理思路，在题目的条件和问题之间建立起联系，才是提高解题能力的基本规律。