小超，一个父母离异跟奶奶生活的自闭症儿童，不说话，目光总是不和其他人接触，脖子上挂着奶奶和自己的照片。
第一天入学的时候，老师让他做自我介绍的时候，他也就那样低着头什么也不说。
然后台下就有人说：“哇，不知道自己的名字，我猜应该是个笨蛋”。这是小超收到的第一份恶意，但他没有任何回应。
小超不说话，在别人看来很怪，却对东西的摆放整齐有着近乎严苛的要求：上课时文具的摆放，在食堂吃饭的时候，餐具方向的摆放。
在小超入学第一天起就一直关注着小超的老师发现了这一点，她尝试着去了解自闭症，她去查阅治疗自闭症的书籍。
自闭症患者会有重复的动作，喜欢看旋转的东西，例如电风扇。
当她看着小超注视着窗户边被风吹得转动的纸风车的时候，她尝试着拿一个被风吹动的纸风车坐在小超面前。然后她惊讶的发现，小超的视线从一直关注纸风车，到后面逐渐转移到了她身上。
“看到了老师对吧，初次见面。”这是老师第一次意识到，小超其实内心并没有那么抗拒别人，只是他从小到大都习惯了别人的恶意。同时，也让小超意识到，在这个糟糕的世界上，并不是所有人都放弃了自己。
一个始终不被善待的人，最能识别善良，也最珍惜善良。
这件事让老师看到了希望，同时她也开始慢慢真正的进入到小超的生活，开始用自己的方法去治愈她。
她把白色的粉笔换成了彩色的，上课在黑板上书写的时候她同时会用好多种颜色的粉笔，用彩纸做了好多纸风车。
她为了让小超开口说话，她亲自去学习口语练习方法，尝试让小超慢慢发音。为了让小超试着练习运用嘴型，她陪着小超一起吹橡皮筋。甚至，还去听了儿童心理研究。
她知道，自闭症就如同一间没有光的房间，将小超和社会隔绝了。
所以小超会面无表情，会不和别人进行眼神接触。她需要做的，就是打开那个房子的那扇门，把小超从那间没有光的房子里带出来。
在老师在听儿童心理研讨会的时候，小超在上别的老师的课。突然小超就站起来，接着就疯狂的绕着讲台一直走，甚至尝试着拉扯他停下都没用。
老师接到电话后赶到教室，就那样看着小超在那绕着讲台走。然后她就那样径直的走了过去，轻轻的喊了声：“小超。”
这一句小超仿佛奇迹般，把小超从他自己的世界里拉了回来。小超听到后转身看着她，停了下来。他走到老师面前，看着老师说：“老师，你回来了。”
老师突然意识到，眼前这个男孩子，缺少的是安全感。她紧紧的抱着小超，她想让他知道，自己从未离开。
“我回来了”。老师回答。
老师不知道的是，小超的世界就从那一刻起，产生了裂痕，一直被阻挡在外的光全部从裂痕里照了进去。
老师在课上教怎样计算日期的时候，提到一月四号，小超突然就回了一句“星期四”。全班听到后都笑了起来，回给了他一句笨蛋。
老师看着他，想着，为什么他会回答星期四。
在批改作业时，她拿起桌面的日历，仔细的翻着。她突然发现，1月14号还其实同时是星期四，小超其实是想告诉她这个。
书上给出的关于小超计算日期的解释是：患有自闭症的人，他们可能会具有极强的数字记忆能力，美术或音乐等特殊能力；可在脑海中以极快的速度计算日期，并可立即回答出哪一天。
原来小超只是被上帝偏爱的天使，因为太宠溺，就把他的光芒藏起来了。
正当老师以为所有事情都正在好转时，班里的同学却再次把小超带回了深渊。
他们把小超脖子上的照片抢走，嘲笑他是笨蛋。但是他们不知道的是，自闭症患者很难去控制负面情绪，所以小超为了抢回照片，就那样毫无理智的把愤怒都发泄了在他们身上。
被打的同学叫来了家长，而家长对小超则说尽了所有她能想到的恶毒词句。
学校为什么没有照顾好学生，怎么会让这种事发生？这么不正常的学生，怎么可以跟正常的学生在一起呢？一定要退学，不管怎样一定要把他退学。问题小孩，怎么可以跟其他人一起学习呢？学了也没用，智障的小孩。
这些话犹如锋利的刀子一般，径直的朝小超的心脏精准的插了进去。
其实有时候真的搞不懂这个世界，为什么非要有那么多挫折坎坷，等快要熬过去了，等很多事情刚开始有好转时这些坏事情又全都接踵而来。
“小超他不是智障。”在一旁目睹这一切的老师吼着反抗这一切。
接着，她用小超超乎常人的计算日期的天赋让他们意识到，在他们的面前，坐着的不是一个智障，而是一个，不怎么爱说话的天才。
“这样叫做智障吗？”老师用尽全力维护着小超刚建立起来的自尊心，和准备接纳这个世界的善意。
谁都没有想到的是，这个时候一直坐着的小超突然跪了下来，双手合十对着刚刚对他恶语相向的家长：拜托让我继续学下去，拜托让我继续学下去......
这世界以痛吻我，而我对这个世界，报之以歌。
我们最大的错误就是经常怀揣最大的恶意去对待别人。
在那天放学回家的时候，小超第一次双手合十的对老师表示了感谢。而在小超交上去的作文里，小超写的是：我长大后想当老师。
这个故事最后的结局是：根据真实故事改编。这个糟糕的世界，总会让人莫名的爱上它。
