教学思考

• 调查研究、实施、改进，PDCA循环
• 特殊时期下老师、家长、孩子不同角色的关系？
• 不同孩子家庭情况不同？
• 最重要的是孩子喜欢、需要什么？

教学来源

• 教育源自生活
• 老师推荐游戏、教学
• 家庭亲子游戏，家长互通有无、互相交流学习
• 有目的的选择、利用资源

教学原则

• 停课不停玩
• 生活即教育
• 养成良好的健康卫生习惯
• 五大领域全面均衡
• 因材、因地、因情施教
• 游戏性比较强的一些活动，因材施艺，因意选材，体现合作性、竞争性、创造性
• 父母高质量陪伴
• 什么是真正适宜儿童的呢？其实最终的判断的尺度，还是儿童。孩子是不是喜欢啊？他们有没有真的投入？以及是不是有真的成长？
  关注儿童真实生活的教育才是好教育
  在一日生活中渗透的教育

游戏互动

• 亲子游戏
  • 纸箱游戏
  • 形状制作、搜集
  • 推球归位
  • 推巨人
• 节日游戏
  • 手工
  • 制作
• 孩子自己喜欢的游戏
  • 数独
  • 主持（换位思考）
  • 乐高、画画、手工等

习惯养成

• 自立培养
  • 家务参与：拖地、洗碗、摘菜
  • 自理：脱穿衣、叠衣服、大小便等
• 卫生习惯
  • 洗脸刷牙
  • 正确洗手：洗手歌、七步洗手法
  • 咳嗽、打喷嚏时怎么办
  • 出门戴口罩
  • 父母自己做榜样
  • 相关的儿歌、视频、故事
  • 严肃轻声提醒、耐心反复示范
  • 角色互换，让孩子来当老师、监督
  • 及时表扬
  • 清洁玩具，让孩子一起加入
  • 自我清洁，饭前便后、外出后、接触不卫生物体后
  • 照顾自己，保暖、锻炼（春天来了、健康重要性）
  • 增强免疫力：
    • 作息规律（亲子双方均适用，专注力游戏、体能活动、亲子阅读、适当放松、自由玩耍时间）
    • 饮食均衡：蔬菜、肉类、蛋、奶
    • 充足睡眠：不午睡，晚上睡眠保证十小时
  • 居家穿着：大人穿多少孩子穿多少，避免腹部受凉
  • 适当运动：亲子体能游戏，跳房子，单、双脚跳

生命教育

• 拈花微笑：生命的美与感动
• 感同身受：学会关心、感恩、尊重、包容和爱
• 自制，推迟满足感
• 关于死亡：尊重接受自然规律，学会爱，爱自己爱他人，珍惜生命

心理健康

包含

• 求知欲
• 控制情绪、乐观向上
• 交流、尊重、分享、助人
• 自制、面对困难
• 行为习惯、人格
• 心理与生理、年龄适配发展

实践

• 注意行为、情绪和生理方面出现异常的变化

情绪表现：孩子会不会出现烦躁、郁闷、害怕、焦虑、抑郁、情绪低落、容易生气、哭闹，这样一些表现。
行为表现：比如说有没有比平常更粘人？有没有呆坐着不动、沉默少语、兴趣减少，或者兴趣不断的在变，精神不集中，甚至遗尿、吃手，对暴力行为、暴力倾向这些退行性的行为
生理上表现：比如说会不会有厌食、贪食、早醒、入睡困难、耳鸣、尿频，甚至全身不适。但是你要真正检查，他又没有疾病。

• 真正的入手进行抚慰和支持：不轻易下结论，共情接纳、耐心陪伴；可选手段：
  • 身体接触
  • 游戏放松
  • 运动宣泄
  • 绘画手工：自由随意发挥
  • 故事绘本
  • 音乐：搜集、创作

避免

• 不要勉强孩子做不能胜任的事情：打击自信心
• 不要对孩子太严厉、苛求、恐吓，甚至打骂孩子：自卑胆怯个性
• 不要欺骗孩子：信任的重要性
• 不要当着家里其他人的面批评或者嘲笑孩子：自尊心很重要

人与自然

• 接触了解自然：欣赏自然，视觉、听觉等
• 敬畏自然
• 和谐共处