“我想请教最好的学习方法是什么？”在《开讲啦》，撒贝宁转述了一位小学生向武汉大学副校长周叶中所提的这个问题。
一、不同的学习时期，适合不同的学习方法。
周教授回答说，在不同的学习时期，应该用不同的学习方法。他特别强调，“在小学阶段，最好的学习方法应该是在玩中学、在学中玩。”他认为一定要让孩子的童心得到散发，培养孩子对社会、对自然的兴趣，让孩子体验到学习是一件快乐的事情。这样孩子才能自觉、自愿地去读书、去学习、去思考。听完真是太认同了。从长远来看，小学过于关注成绩，逼迫着孩子用单一枯燥的方法，长时间得学习，透支了孩子的学习动力，是非常得不偿失的。
二、引导孩子在学中玩，在玩中学，受益无穷。
小学生一定要像周叶中教授说的那样“在学中玩、在玩中学”，这样做至少有3个好处:
(一)、小学生的主动专注力不够发达，而好玩的事物能吸引他们被动专注。
小学的孩子受生理发展的限制，主动专注力发展不够，专注力稳定性的最长时限不超过20分钟，这就导致让他们长时间地专心读书、做作业非常困难。而在看动画片、玩游戏时表现得很专心，则属于被动专注。而在玩中学、学中玩，就能通过被动专注带动孩子进入学习，学习的过程中又能不断训练到主动专注力，从而在学习过程中表现得越来越好，进入良性循环。
(二)、玩能将抽象的学习内容变得具体化，孩子易于理解。
孩子的发育方向是从具体的物质逐渐转向抽象概念。小学的孩子抽象思考能力非常不成熟，刚学数字以及简单的加减法时，老师总会以具体事物来列举，孩子很容易学好，而越到后面抽象的内容越多时，对于数学感到头疼的孩子越来越多，就是因为抽象思维跟不上。还记得去年有过一个很火的视频，以为妈妈让一个小女孩儿背九九乘法表，“五五二十五”小女孩老出错，妈妈不断纠正让重背，最后小孩背到崩溃，孩子没有将乘法表这个抽象的东西和具体的事物产生联系，因此这位妈妈的做法其实是毫无意义的。而边玩边学，把孩子日常生活中很熟悉的具体事物渗透到学习中去，就会让抽象和具体产生联系，既能帮孩子快速理解，也对发展抽象性思维有好处。
(三)、边玩边学，孩子获得胜任感的满足。
美国心理学家德西提出人的三种基本心理需求：自主感、胜任感和归属感。胜任感对学习动力有着非常重要的作用。孩子天生就是渴求知识、热爱学习的，往往是大人用不正确或者说不适合孩子的方法强迫、打压等，使得孩子产生了防卫性反应，导致亲子关系越来越糟糕，孩子的学习动力也越来越稀薄。孩子天性喜欢玩耍，而对孩子来说，没有一种玩耍是纯粹的玩，孩子小时候的很多动作技能，不就是在玩中学会的吗？因此即使上学了，也可以通过边玩边学的方式让孩子取得进步，因为在玩耍的时候，孩子会自然而然地调动起很多已有经验，也愿意开动脑筋认真思考，迎接挑战，进而收获成就感和胜任感，这会极大地激发他们继续学习、思考的动力。
三、“在玩中学，在学中玩”可以有不同的打开方式。
父母怎样做，才能帮助孩子在玩得开心的同时，又学有所获，其实并不容易，我根据平时的观察，总结出了3种方法。
(一)、将学习内容编排成游戏、娱乐。
主持人王芳老师为了帮女儿提高学习成绩，所花的时间、心思和精力让人敬佩。她将很多难记的知识点编排成顺口溜，配上简单的儿歌韵律，和孩子一起唱出来，古诗文，则教孩子以打快板的方式背出来。课本上出现的所有古文，都以被创作的时间顺序编排成一张大图，挂在墙上。这种原创的游戏方式可以根据自己孩子自身的特点和喜好来进行，效果肯定不错，只不过我们大多数父母可能出于自身的局限，完全做到有困难，我们可以借鉴这个思路，在力所能及的方面进行尝试。
(二)、陪孩子玩一些能提高学习能力的游戏。
搜索网络、书籍，就会发现有很多能帮助提高孩子学习能力的游戏。比如我读过一本魏华所著的《不急不躁——用游戏提高孩子学习力》，书中包含65个道具简单易操作的小游戏，父母可以在茶余饭后陪孩子玩。这些分门别类的游戏可以帮助孩子边玩边提高记忆力、专注力、自主力、想象力和表达力5个方面的学习能力，今儿孩子在学习过程中能够事半功倍，快速提高学习成绩。
(三)、借助益智游戏书，让孩子边玩边学。
如果父母特别忙，觉得和孩子一起游戏还得准备道具，比较麻烦，那就直接使用益智游戏书。现在的孩子在看书方面可以说非常幸福，有很多以“边玩边学”没设计逻辑的游戏书可供选择。例如有助于语文学习的“写给儿童……”系列:《写给儿童的古诗游戏书》、《写给儿童的传奇故事游戏书》、《写给儿童的成语游戏书》还有培养数学思维方面的《跟爱因斯坦一起玩数学》《写给小学生的思维游戏书》、《DK超级数学小玩家》都适合小学阶段的孩子。
学习不止有一种方式。只要能让孩子收获知识、快速成长，我们首选的，当然应该是孩子喜欢的、适合孩子的学习方式，既然爱玩是孩子的天性，何不投其所好，让孩子快快乐乐去玩耍、思考、学习、成长呢？
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