2020.10.20早上第一节课听了王老师的常态课《穷人》
听完这节课，我最大的感触就是一节常规课都能上到如此细致。我还有什么理由不好好求发展专业呢？
第一个点就是他特别会利用时间，在学生读的同时，他在翻阅学生的作文。说到作文还让我敬佩的是，课下我发现有写作不合格的同学的作文被老师要求重新书写，而这些学生的书写是特别工整。这一点也是我应该好好借鉴要求去我的学生。我口口声声说“书写不过关，一切皆为零”我发现我没有落到实处……悲哉！
第一课时
一、导入
5＋2＝
师:从数学的角度而言，它就是一道简单的数学题。而从语文的角度来说，他包含了很多种品质。
这一点我不仅觉得很很新颖，而且我觉得他的设计将难度降到了最低，但是却抓住了要点，这也是这篇小说里面最核心的要素:五个自己的孩子和两个孤儿的故事。
接着学生来读作者简介，是从写作背景和写作方法来入手。
二、学习文章
师:通过以前的学习我们知道长文章应该通过分层来学习。
同学甲分层:第一部分是1－2自然段。
教师打断了他的发言:说话必须要有依据。学生接着来讲:第一部分是1－2自然段，讲了……
教师纠正后的语言:（课文内容）桑娜和渔夫收养了西蒙的两个孤儿。主要内容当然可以帮助我们划分段落。
第一层:1－2自然段，讲桑娜家里很穷。
第二层:3－11自然段，桑娜把西蒙的两个孩子抱来了。
第三层:12－17自然段，渔夫同意（因为桑娜已经决定收养）收养两个孤儿。
教师再次强调:一定要把话说准确，才能感受前后的变化。
期间我看到王老师他特别注重语言表达，用词准确，简洁中展现完整，在引导中一步步走向目标。这是我作为一个语文教师，必须要能学会并且运用到课堂上的。
三、学习第一部分:1－2自然段
1.师:用横线画出表示“穷”的关键词和语句。期间王老师很注重学习习惯，在巡视中一直强调让学生用直尺。
①学生交流:老师仍然注重细节。在学生交流的时候一定要说明是哪一段的内容，再读，好让其他同学快速找到。
教师的引导是从关键词抓完整。
这一个自然段里面着重抓细节描写来体现重点“穷”。
教师强调:在回答问题的时候，先读句子，再找关键词，然后谈自己的感受。
这一个段落的学习中，教师以点拓开到面，从温暖舒适然后找到相应的句子来体现桑娜的勤劳——体会环境描写的作用（衬托人物品格）。
小结:这个自然段我们从整体上感知桑娜和渔夫的生活状况，还有后面的事情发生:我们去看看桑娜在他去世之后伸出了援手的内容。
第二课时
四、学习第二部分:3－11自然段
