这是第二次来上周志建老师的课，第一次，是在2018年的年底，参加他的跨年工作坊。写写这两个的不同生命体验吧。
上一次来，很激动，很兴奋。读过周老师的书，《故事的疗愈力量》，里面提到的叙事私塾和私塾发生的疗愈故事，让我又感动，又好奇，到底是怎么发生的，现场会是什么样子的。所以，能走进周老师的叙事私塾，有种非常奇妙的感觉。同时，又发现周老师在做的生命陪伴工作，我自己也在做，也是在用这种方式，用心，用整个生命在陪伴。当时，我有接个案和带领读书会。
在现场，看见周老师的示范，就非常有表达的欲望，希望发声，希望被老师看见，也希望被老师肯定。课后还写了一篇文章，《我就是为叙事而生的》，特意发给周老师看，希望得到老师的肯定。所以，在邀请周老师签名的时候，老师问我收获到了什么，我说，力量。于是，周老师在书上写下来「力量」送给我。同时，我从周老师身上感受到的，也是「力量」。当然，灵动，活泼，幽默，也都有，只是力量会让我有更明显更强烈的感受。然而，并没有太去思考，这个力量是怎么来的。
这一次，很不一样。选择位置的时候，我跟随身体的感觉，坐到了投影仪的旁边，离周老师很近。这个行动背后的意图是，我要好好的，仔细的，清楚地看见周老师的示范。我也要用这样的方式陪伴我的来访者和读书会的伙伴。
听了伙伴们的故事，我也有流泪，我感觉到，那为每个生命的不容易而哭泣，大悲同体，曾经，我在书写的时候，也一次又一次痛哭，认回来一个又一个受伤的自己。同时，我也被每个生命所感动，虽然受苦，却一直在努力为自己寻找出路，在想办法，在寻找资源支持自己。
课上，我也没有特别想要表达的，就安稳地坐在那里，享受着，感觉着现场的流动，感觉课上的自己是空的，甚至是不存在的。看着这一切自然地发生，自然地起落，就只是看着。感觉跟每一个生命都好贴近，也感觉每一个生命都好珍贵，好宝贝。
于是，我也知道了周老师的力量是怎么来的，知行合一。是的，他在用整个生命在做示范，他怎么做，就怎么教。在现场说的每一句话，都是他真心想说的，他是内外一致的，所以，他是有力量的。他的生命也呈现出了一种安稳自在，灵动鲜活的状态。
周老师没有讲什么是叙事的生命哲学，什么是内化和外化，什么是解构和建构，却已经用他的故事，他的访问，他的案例，在示范，在呈现，他在完完全全地活叙事，他在用生命示范叙事。
我也要这样练习，这样践行，成为周老师这样知行合一的生命陪伴者。
