今天的主题是信任与信赖，我想用一个故事作为开场，我们都知道，印度的甘地无疑是20世纪最伟大的人物之一，他提出的，在复杂世界和平共存的思想精神，不仅带领着印度人民走向独立，也经历了其他地区类似的独立运动，有一段广为人知的意识，被称为是甘地的另一只凉鞋，故事呢，是这样子的，甘地和同伴们刚登上火车，准备远行，这时候，他的凉鞋带子突然断掉了，鞋掉到了地上，火车已经鸣笛启动，甘地没办法减肥，落下的凉鞋，于是他脱下了另一支凉鞋，毫不犹豫把它扔到车外。
看到这一幕，同伴们目瞪口呆，他们问到，你为什么要这样做呢，甘地从容自若地答道，也许会有穷人捡到掉的第一只凉鞋，但对他没什么用，我把另一只鞋也扔出去，或许就能凑成一双，捡到的穷人就能穿了，人们把这段意识看做甘地，充满慈悲的最好例子，的确，在很小的事情上，人们捕捉到了甘地慈悲的一面。
今天我想与大家分享另外一些角度，甘地一气呵成的举动，是基于他对各种情景的理解，我们把它叫做全局性理解。那全局性理解呢，有四个维度，一是深刻见解方面，体现在全局性理解应当有助于呈现物理，社会艺术等不同世界的运转机制。二是行动方面，全局性理解应当能够指导我们采取有效的专业行动，社会行动，政治行动等等，三是伦理道德方面，应当敦促我们变得更有道德观，更有人性。更有同情心，更愿意规范自己的行为。四是机会方面，可能出现在各种场合中，表现为多种不同的重要形式。
那根据深刻见解，行动，伦理道德和机会四条判定标准，我们可以评价一种备选的理解，在多大程度上具有全局性。那全局性理解具有什么价值呢？我们能够从全局性理解中有何收获呢？实际上，全局性理解只有在生活的一些特定时刻才会有所贡献。
比如你每天早晨在闹铃声中起床，你做好早饭，吃了早餐，开车出门上班，在这样的过程中，全局性理解，就没有花费发挥作用，你下班后指导孩子写作业，叮嘱孩子不要玩手机，按时睡觉时。全局性理解，也不会有任何发展。因为你在一种固定的轨道上运行你的生活，我们的生活似乎有赖于所谓的配方知识。配方知识，十分神奇，只要从配方说明中获得什么，我们就能够采取行动，那这个配方之时就是我们平常所熟悉的生活模式，我们的习惯化反应。他保证了我们平时正常有序的生活，那这些配方知识里面也包含了大量的学习，比如一些最基本的生活技能与思考，回应能力，学习这一类知识也是有必要的。
如果在大部分情况下，配方知识为我们提供了生活所需的90%的解决方案，那么全局性理解的作用体现在哪里呢，我们可以说全局性理解，提供了剩下10%的解决方案，当没有经验过的新的情况发生，原有的经验，知识已经不起作用的时候，全局性理解就能帮助我们思考，并且采取行动，它可以支持我们深刻理解问题，采取行动进行道德判断，在复杂的事宜中找到出路，并且在需要做出重大的人生抉择或承诺时发挥关键作用。
那生活中如何活出全局性理解呢？举个例子，上个周末应老师在上海参加财富课程，那早上去餐厅吃早餐的时候呢，那餐厅有那种圆圆的小面包，我去加面包的时候，顺势夹中了一个品相很好的面包。同时我看到旁边有一个变形了的，看起来蔫不拉几的面包。这个时候我就停下来，换做家那个看起来品相不好看的小面包。因为这个不好看的面包，口感与好看的面包其实是一样的。但因为你夹走了这个不好看的，那对别的客人来讲都是好看的面包。这个举动无形中提升了别人来选这方面包时的愉悦感，那这何尝不是一种良善呢。
如果我们仔细去探究全局性思维，对我们的生活有什么贡献，至少可以发现三类相互转化的作用，定向，审思，与深入学习。定向就是帮助我们确定并保持方向，审思帮助我们审慎的思考不同的情况，全局性理解，还为深入学习奠定了基础。大家想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解，想象一种学习，他能够给这样的理解带来生命力，使之长存，并且支持终身学习，想象有多少人能够借此做好更充分的准备，进入未知的未来，进入那个复杂多变的个人和公共事件，并在纷乱的重重机遇之中找到自己的道路。想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后，符合基本的政治活动，个人健康护理，经济，行为，生态责任，人际关系以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣，并以此为发展方向。那如果走在大街上的芸芸众生，能够灵活而敏捷地处理这些知识，而我们的孩子也是其中的一员，那么我们的社会该多么的不一样啊。
我们再回到甘地的这个故事里，甘地的这一系列举动呢，反映出他对各种情景的理解，穷人的生活依赖于各种宝贵的契机，一双凉鞋比一只凉鞋更有用，在开动的火车上不可能捡回掉落的鞋子。这些都是关于世界运转方式的广泛而实际的理解，他们不具有独特的学术性或技术性，但却真正有用。甘地发现了机会，对当前情景产生了深刻的见解，抓住了行动的时机，展现了自己的道德品质，在上火车的短短几秒钟内，能够做到这一切，实在是令人景仰。
也许我们需要一种全新的视角来看待教育。在教育中既关注已知，也关注未知。也许我们需要一种更具有未来智慧的教育视角，在复杂而多变的世界，努力培养人的好奇心，启发人的智慧，增进人的自主性和责任感，引导我们的孩子。积极的，广泛的。有远见的。追寻有意义的学习。
我们heart5步教学法，不仅仅传递已经打开的盒子，里面的内容更是培养孩子对尚未打开的盒子和即将打开的盒子里面的内容的好奇心。作为父母，我们需要更大胆地拓展自己，姑且称其为，为未知而教吧。基于这样的学问背景，今天我们要谈信任，谈信任，我们就要从自信开始。
所谓的自信，用最简单的话来讲，就是一个人，自己相信自己具备某些能力，这就叫自信。自信不是天生的，她是一个人在成长过程中被培养起来的。那就意味着在一个人成长过程中，对他影响最大的一些人做了些什么，才会让她自信。一个孩子刚来到这个世界，都是本能的去做探索，尝试，但是它不会自己去创造出自信来，他一定要依赖外界对他的影响，准确的来说叫重要他人。
谁是孩子的重要他人呢，在他出生最软弱的时候，依赖外界照顾的那个养育者，就是孩子的重要他人，给他陪伴最久的人，就是他的重要他人。那我们知道，父母就是孩子的重要他人，可能孩子跟着爷爷奶奶，保姆长大，那爷爷奶奶和保姆就是他的重要他人。我们发现一个孩子来到这个世界，他需要先得到那个培养机制就是他的生命中的重要他人不断给她肯定，也就是说，他先依赖他们的肯定，这个他人的肯定，次数越多越好。
在心理学上有这样一个说法，一个人要得到重要他人的肯定，5000次以上呢，才能转化成自我肯定，才能转化变成真正的自信。也就是说，自信是通过他人的肯定，自我的肯定不断的培养起来的
自信往往是对一份能力给予肯定，而有能力的人呢，不一定他就会自信。我们会发现身边有一些人，他们一些能力很强，可是他总是不相信自己能力强，他也不觉得自己这个能力有什么与众不同之处。当我们说你这个能力很强，他往往说不行，他不能接受，也就是说能力强的人跟自信是两个概念。所以说有能力没有肯定，仍然不自信。
每个孩子虽然天生都有好奇心和求知欲，这份感觉推动他不断在成长过程中去尝试做任何事情，然后不断的经历各种各样的事，经验越来越丰富，能力越来越强，这是每个孩子活在世上不断要经历的成长的一个过程。可是能力非常强的这些孩子，他并没有得到充分的肯定，他就没有办法转化成自信。所以有一句话，大家要记下来，孩子没有能力不足的问题，只有能力没有得到及时肯定和运用不足的问题。那么这里边关于能力及时得到肯定才能转化成自信，大家就明白了。自信需要一个非常重要的环节，就是对于他的某项能力给予及时中肯的认可，它才能够转化成自信。
肯定是自信的基础，那在这里要区分三个概念，表扬，鼓励与肯定，这三者是不一样的，表扬是针对孩子做得好去夸赞他，鼓励是孩子你没有做到，我希望你下一次一定会好起来，这两者呢，都是有条件的，要么做得好，要么做不好。总之，给到的那些表扬或鼓励的词总是比较虚幻的，说，太棒了，太好了，了不起，要加油等等，那这些对于孩子来说，往往他会比较迷茫，因为听起来比较空洞。
相比较表扬与肯定与鼓励呢，肯定它的意义就是要实事求是，要具体，要真实。我举一个肯定的例子，比如小树拿尿包，那我对小树说：小树把换下来的尿包丢到垃圾桶里去了，尿包是小树用的，尿包也是小树丢的，小树对自己的事情很负责任，小树很懂得照顾自己，妈妈很高兴。那这个说法呢，就是肯定，他不是表扬他，是描述了一个具体的行为，说，你把某件事情做到了什么，这是客观描述。然后妈妈通过你的这个行为知道你有某些能力，然后妈妈愿意表达自己的感受，当我看到你有这个能力的时候，我很高兴，那这个过程非常真实，孩子就知道因为什么被肯定
因为得到肯定，妈妈的心情很好，反过来又让他增加了很多喜悦感，这一份给孩子的客观描述，区分于表扬，赞美，鼓励。他是实事求是的，它是具体的。那么我们知道信任是从自信开始的，你去肯定孩子，孩子获得了自信，孩子也从你这里学到了，去肯定他人，肯定这个世界。这就是信任。
任何一个人都明白，在互联网的冲击下，在全球一体化的时代背景下，投资当今世界最丰富的知识，复杂的思维能力与合作能力的要求越来越高，远远超过了对父辈时代的要求。而这些趋势似乎还将于我们无法预知的方式，继续塑造明天的世界。所以我们必须为未知而教，在这一节课程的最后，我想分享日本江户时代的禅宗大师白银会喝的一幅名为两个过独木桥的盲人。现在我把这幅画发上来。
大家仔细观察一下这幅画，可以看到黑色的墨汁从右往左渲染开来，描绘了一架横跨无底深渊的独木桥，画的右侧，两个盲人站在桥上，借助手杖摸索着前进。借由这幅画暗示，面向未来，面向国际的教育过程中，有不安稳，不确定的状态。我们应该想什么，感受什么，做什么，似乎都难以言传，没有可靠的线路图可循，我们只能凭感觉漫步，只能摸索着前进。不管怎么样，我们已经在路上啦，而且不止两个人，还是300多个朋友一起结伴同行。
那么就让我们保持觉知。觉知就是我们的手杖，来感觉脚下的路，一步一步往前走吧。好啦，今天的课程就讲到这里，不知道大家有没有听晕掉，尤其是前面讲解全局性理解这个部分，是不是会觉得有一些很陌生的感觉？所以呢，我们就多留一些时间来做充分的交流，要把我们的孩子培养成具有全局性理解的孩子，那不妨我们先培养自己，好，接下来布置作业，作业会用文字的方式发上来。
作业：
1、这节课对你最大的启发是什么？
2、分享一个生活中践行出全局性理解的实例。
