虽然这不是我第一次参加岗前培训，但是这是我第一次近距离接触到如此多教育界大师。各位大咖在培训中由内而外散发的儒雅、自信、专业，让我忍不住想多听、多看、多学。听完讲座后，我认为，长郡的成功，不仅仅是因为其辉煌的历史、优秀的学生，更是因为资深的前辈不断地在前面引领着。我为自己加入这个优秀的大家庭感到自豪。我愿用“朴实沉毅”四个字鞭策自己不断地向前、向上。
以下是分享者们触动我和吸引我的内容，希望自己不但听到了，更能在未来的工作和生活中践行。
杜书记解读长郡文化详细生动，从历史背景出发，介绍了长郡中学的校史和党史。那一个个在中国历史上有着重要意义的名字，都因“长郡”而汇集在一起。他们不畏艰难，刻苦求学，现如今在各行各业起着举足轻重的作用。老一辈从长郡毕业的革命家们，用一生的行动践行着“朴实沉毅”这四个字。这四个字，已经深深烙印在我的心中，并且也将传承给接下来新入学的孩子们。校服，校歌，校园建筑，都有着深刻的内涵。过去无人解读，不知其奥秘，如今理解以后，更为这些前辈们的用心和智慧所深深折服。
在长郡文化解读之外，杜书记在提到德育方法中的管理育人、实践育人也十分吸引我。做中学，学中做，活动和管理本身就有培养人的价值。以应付式的心态去做事情和理解其深刻内涵后认真做事情，成效是完全不一样的。育人不能只靠班主任的苦口婆心，更多的应该是，如杜书记所言，让学生干，毕竟“干得多就是赚的多。”或许学生一开始做的并不是很好，但是做多了，他们才能更快的成长，收获的更多，他们才能够知道自己喜欢什么，适合什么，找到自己的兴趣点。教育不应该让孩子当旁观者，他们是班级学校的主角。老师，学校要给他们提供舞台和机会。记住，他们努力的时候，就是他们最绽放光彩的时候。
罗校长的讲座内容全面，从教育、教学，谈到教研，十分具体，指导性很强。比如如何做到会表扬学生？可以在学生背后表扬。甚至还提供了具体的表达句式。例如，用具体行动代替敷衍，欠佳语句：老师相信你是有能力的。正确语句：你跟同学关系处理的这么好，对老师分配的任务也积极去完成，老师相信你是有能力胜任班长的。最令人诧异的是，表扬的秘诀有一个是用示弱代替命令，欠佳语句:这点东西都记不住。正确的语句：你怎么记住了这么多，我就不行，快告诉我你有什么诀窍。在这里我学到，说话不能只顾传达信息，更应该关注如何让学生接受，愿意听，愿意做，这才是智慧型班主任的法宝。
第二点吸引我的是，教学工作中对老师考核评定的要求讲解。从对老师细致的考评中我感受到，长郡老师的认真细致，或许不是天生的，而是通过后天磨练养成的习惯。唯有如此严格的考核，才能培养出优秀认真的老师，才能进一步引领学生变得认真和优秀。
第三堂分享者是杨主任。她的德育工作的出发点让我很受启发：世界，三年后，你将还我一个怎样的少年？作为班主任，初中三年我能陪伴孩子什么？我能给他们什么？身为教师，我们不能只是教给孩子知识。教育是有温度的，教育的目的是让孩子找到价值和存在感。我们应该做的就是为他们去创造这种适宜的环境，让他们健康的成长。同时，在每个特殊时期要有侧重地培养学生。比如初一阶段注重习惯的培养，教师首先得有习惯意识，发现好习惯，引导孩子养成具体的某些好习惯。简单的比如，排队，坐姿。复杂的比如，有集体荣誉感。
另外，杨主任还提到了的活动的有效性这个问题。切忌为了活动而活动，而应该是带着解决学生实际问题的心态，为达成一定目标的心态去举办活动，比如说亲子关系，增强学生的社会责任感，或者给学生刺激点，写寄语小卡片等。
而李校长的讲座是一堂耳目一新的互动式的教学，探讨主题“什么是你心中的好老师？”这堂课让我在体验中，领会了二次排序的具体应用。李校长的课堂实际过程也是案例，引申出建构主义学习理论和课堂管理的重要内容，重点强调了检测、控时和评价。李校长引导教师们发散思维，然后聚合思维。对于将来我在工作教学中训练学生的这两种思维，提供了范例，让我受益匪浅
第二天陈校长分享的《教学常规中的三个关键，做教育教学的有心人》中，他通过自己年轻时看杂志的收获对比，告诫我们年轻一辈如何读书，浏览是不起作用的，要想把书变为自己的，就需要看了总结，看了研究。这让我明白，听到，看到不是你的，只有你分享出来，说出来，才能真正把书变成了自己的内容。如果说出来了还能做到，践行知行合一，那么才是真正的知道。身为教师，要想做到课堂不出错，课后问不倒，那我们真的需要沉下去学习。其次，印象深刻的内容是关于提问的艺术，太难太易都不是好问题。一堂好课就应该有好的提问。提什么问题？目的是什么？问题合理吗？安排在哪个时候？适合什么水平的学生？一对一提问还是学生讨论呢？我没想到，关于提问，就有这么细致的思考，让人敬佩！
刘校分享的关于自我教育的内容，让我很有共鸣。首先，老师要是一个内心柔软的人，自己会生活，热爱生活，然后才能引领学生成为充满爱，传播爱的人。没有人是一座孤岛，身为老师，我们随时随地关爱身边的人，用发展的眼光看问题，把问题变成教育的契机，用自身的智慧点拨孩子，影响孩子，给他们的生命注入积极主动的精神，那么他就能不仅做好小事，更能做好大事。在郡外，学生要成长为最好的自己，教师，同样如此。老师虽为成年人，但是也不是完人，我们也存在问题，有改进空间。所以我们必须“吾日三省吾身”，不断提升自己，把自己生活中工作中的杂草拔出，种上稻草，那么，这片希望的田野，收获的一定会更多！
最后用一句话勉励自己，老师好好学习，学生天天向上。郡外这块沃土，不但培养了有志向有担当的学生，更培养了善学善教的老师。希望我能同新入职的伙伴们一起稳步前行，实现我们的教育梦想。奋斗的青春很美，收获的果实很甜！
