原创首发，文责自负。
是否应该给孩子买手机这个问题困扰了我很久。
两年前，听说闺蜜没有给她儿子买手机，我颇为惊讶。当时她儿子和我的女儿同为高一学生。她说:“碎碎个娃，要手机干啥？不能给娃手机玩儿。”
回家后，我想收回女儿的手机。女儿抗议道:“同学都有手机，如果我没有，会被孤立的。”一句话让我打消了这个念头。
闺蜜经常和我探讨孩子的情况。她儿子和我女儿中考只差一分。
高考成绩出来了，我以为她会想往常一样第一时间告诉我，但迟迟不见她的消息。又过了一周，高考填报志愿已经结束了。我忍不住给她发消息，问她儿子报考哪个学校？
她回复:“不知道，他自己报的不肯告诉我。”
我大吃一惊。怎么会这样？她对孩子的态度比我强硬的多。这分明是失控的信号。
于是，我打电话跟她聊了很久。不出所料，她儿子考得不好。我听的出，她情绪低落。她说，儿子上高中后沉迷游戏，一年比一年学习差，高三等于一年没学习。
我问:“你不是没给娃买手机吗？”
“后来买了，不买不行啊。”她顿了一下，说:“原来想着娃初中学的挺好的，考上五大名校，以后上交大没问题吧。谁知道高中就光知道打游戏了，根本不学！我是真的想不通啊，他心里怎么想的？怎么会这样！你说，我的教育是不是很失败？现在觉得什么都完了！”
我急忙安慰她:“我能理解娃。我也是初中学得挺好，高中就学不动了……”
我放下电话，心情久久不能平复。我能想象，她为手机的问题和娃争执三年，斗争三年，已然心力憔悴。
我又何尝不是如此？总有一种冲动，想没收孩子的手机，但理智告诉我不能这样做。如果父母采用强制手段，阻绝孩子和手机的联系，孩子一旦拥有手机，会报复性地沉迷于手机，甚至荒废学业。何况我一直觉得，如果家长无法摆脱对手机的依赖，凭什么要求孩子做到呢？我常常计划着刷十分钟手机放松一下，可不知不觉一个小时过去了，刷完后十分懊悔。对于思想成熟的成年人来说，尚且克服不了手机上瘾；对于思想不成熟的孩子来说，危害只会更大。
前不久《玩具总动员5》上映了，讲述手机等智能玩具对传统玩具的冲击，直击现代人的痛点，引起了我的兴趣。从1995年开创动画新纪元，到如今走过三十载光阴，《玩具总动员》系列早已不只是一部儿童动画，而是一代人的成长史诗。至今记得当时上大一的我看到这个史上第一部3D动画电影的震惊之情。我抱着很大期待第一时间走进电影院，看完却有些失望。相比前4部，《玩具总动员5》只能算是平庸之作了。
影片的故事承接第四部结局，曾经懵懂的小女孩邦妮已然长成八岁孩童，步入被智能设备裹挟的童年新阶段。邦妮要拥有平板电脑，连上社交媒体，才能融入到同伴中，否则一定会被孤立，严重时甚至会产生心理问题。电子平板、AI虚拟玩具闯入她的生活，鲜活立体、陪伴多年的传统玩具们，渐渐沦为被冷落的旧物。曾经被捧在手心、日夜相伴的温暖，抵不过电子屏幕瞬息万变的新鲜感。
不同于前三部直面离别、死亡、成长的尖锐命题，第五部的冲突没有反派的恶意作祟，没有惊险的逃亡冒险，只有无声无息的时代淘汰。皮克斯这次选择弱化反派的作用，是一招险棋，也是一次大胆的尝试。我认为这个尝试并不成功。前面铺垫很久小荷平板（Lilypad）与翠丝等传统玩具的矛盾，却高高举起，轻轻放下，让观众期待落空。我有点儿怀念前四部里或有趣或有魅力的反派了。相比之下，小荷平板的塑造乏善可陈。
前四部作品，我们看懂了童年、学会了告别、接纳了成长，而《玩具总动员5》精准捕捉了当下时代的集体困境。当下的世界，一切都在快速更新，数码产品迭代不止，新鲜事物层出不穷。旧物、旧时光、旧热爱，仿佛成了落后的代名词。玩具们的焦虑，本质上是每个普通人的焦虑：我们害怕被时代淘汰，害怕自己的价值被新技术取代，害怕长久的陪伴抵不过转瞬的新鲜感，害怕坚守的初心最终沦为无人问津的过往。
减少孩子对手机的上瘾，绝不是仅凭家长单方面的努力可以做到的。需要社会、学校和家庭三方通力合作才行。越来越多国家禁止未成年人使用智能手机。希望这个问题能引起教育界的重视。
