俗话说：家有三斗粮，不当孩子王。可见教师难当是人所共识。屈指算来，从教已十几载，在这十几年里，可以说品尝到了教坛的苦辣酸甜。工作中似乎没有了初登教坛的热血沸腾；生活中也少了几许青春的浪漫与冲动。面对着教改的步步深入，面对着人才济济的校园，面对着望子成龙的家长，尽管我不断努力，但总觉得步履艰难。在我困惑之时，激励教育的提出似一股春风吹开了我的愁绪，拉近了我与孩子们内心世界的距离。近半年来学生思想的变化，使我真正体验到做教师的伟大，从一些小小的事例中我看到了教育的希望。
在我的班级里有一个典型男孩子性格的小女生，从前做事总是毛手毛脚、丢东落西。可最近发生了很大转变。有一天，她一本正经地来到我面前，她说：“老师，你看我哪些地方做得不好，你给我指出来，我一定改。”看到孩子那一脸的真诚与信任，我很感动。从她那短短的话语中,我看到了孩子渴望上进的内心世界。
还有我班的小邓同学，是一个可以说全校有名的淘气包，可最近半年来，表现非常突出，明显的爱学习了，课堂上也规矩多了，下课时常跑到我跟前和我唠上几句。最让我感动的是，有一天，班里一名学生生病吐了，他一听到，马上跑出来，拿起笤帚撮子扫了起来。一改从前的哧之以鼻，那份认真劲儿，真是让全班同学大为震惊。这不经意的一举，使我窥视到了孩子内心深处的友善，使我体味到了，孩子真的是可塑性很大。
还有我班的小宁，在我的鼓励下，朗读水平有了很大提高。腼腆的一心同学上课爱发言了，胆子也大了许多。小露同学告诉我许多她的小秘密，就连赵普苏听说我要去家访，都兴奋的手舞足蹈，平时连鞋带都系不好的他，也把自己的东西收拾得利利索索。孩子们身上这细小的转变在我心中激起阵阵波澜，做为教师教给学生知识固然重要，但更重要的是赢得孩子的心灵，教会他们怎样做事、怎样做人，改变孩子人格中不完善的地方，为他们人生指路。才是教育的最终目的。在今后的工作中我将为能拥有更多的牵挂，能得到更多孩子内心深处的感动而努力。
