自以为参加工作，结婚生子，一切安定后，工作就按部就班的进入舒适区就可以了。在原本以为每天按点上课，按点下课就行了，可事实上，在看到孩子们倦怠的眼神，在亲们一再拒绝原本是机会的公开课，我看到，在长久自己设定的舒适区后，自己已经慢慢退化。而那天婧的那节课又一次触动了我。
婧学校接受市级督导评估，她主上那节公开课。从她整节课的设计，到课堂的淡定自若，口语表达的脱口而出，你看到一个干练而善于思考的她。开场利用剪辑风暴下载的Zoopia的Mv，哇，好大气。学生们的那个状态让我以为又一次亲临外校的课堂。就是这样，学生们走进课堂，走进课堂英语学习之旅。你看，她善于利用资源，勤于设计，而这是我在舒适区没有做的事。不是学生不可以，而是我们自己没有去放手。一个眼光只有十米的人，怎么可能带着周围的人看到11米的风景，不可以，因为她的眼光只有10米之内。所以，站的高，看得 远。或者，走的路越远，看到的东西越多，也会看到更远。而我，需要起身离开舒适区，因为自己，必须要站的高，才能看得远。
而市级专家在给她点评时，充分肯定了比如教学中渗透单词的音节教学中以旧引新，但是课堂上得定位和走向需要值得进一步改进。定位是词汇➕会话课，那么就开始应该搭建这个会话的框架或建模，让学生从始至终有对话贯穿，并且把课本的练习融入课堂，作为练习，充分利用教材。从中，我们看到课堂的定位，接着走向，最后反馈。我感叹于婧的细节和勤奋，这是呆在舒适区的我没有做到的，而受益的除了孩子，还有自己。
关于琼的故事教学，略显稚嫩的她还有很大的提升空间，专家建议整体输入，明确故事主线暗线，再细节深入，最后引导通过填空让学生复述故事，达到文本输出。这对我们而言，也是要静心深入的问题，教无止境。
对比一下，其实课堂是一个非常灵性的地方。可是每天在办公室里听到同事的抱怨，在教室里看到孩子倦怠的眼神，我们都没有低头反思一下，是不是我们按照我们固有的方式，利用师者的权威去要求他们，而真正的并没有走进孩子们的内心，触动孩子的心灵。
当丫上学后，我们会纠结，我们希望孩子可以遇到一个怎样怎样的老师，可是，这也要求我们自己成长，不断的成长，因为，你也是孩子的老师，一生的老师。
新旅程，从此开始！你可以找回那个自己！
