诗，可以引领我们真切地从心坎间听到月亮升起的声音、花开的声音、河流潺潺流去的声音，让我们深悟世间之美、爱上生活。
《问银河》这是一首文学性很强的儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
在诗中，描写了在夏夜里，小朋友们看到天上的银河，展开想像向银河发问，表现出孩子们热爱大自然，亲近大自然的纯洁心灵，以及他们丰富的想像力。全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。同时也反映了小朋友们探索宇宙奥妙的兴趣和志向。
课程开始时我并不急于向学生介绍科学知识,而是分两步帮学生树立“银河”的概念:第一步,先认识银河:我告诉孩子们在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带,好像天的一条河流,那就是银河,或叫天河。孩子们有了这些感受以后，我开始组织他们美美地朗读课文,通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,还让孩子们进行品读,旨在让孩子们在读中理解,在读中感悟,在读中想像。而孩子们也读得相当投入,特别是“为什么大家都叫你河”那一节和后面的几个疑问句,孩子们读得津津有味,强烈地被勾起了好奇心。我们班的张嘉霖同学带着孩子们做动作朗读，真的是很可爱。
为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我又设计了以下两个活动:向银河提问题和“画银河”的活动，孩子们特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题,而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的,如:“银河,你有兄弟姐妹吗?”“银河,银河,我可以和你交朋友吗?”“银河,银河,我可以去找你玩吗？“银河,你在天上看见飞机了吗?”……这些极富个性和想象力的提问,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴趣。
在后来学生们“画银河”图中,有些孩子把这些提问内容也画进去了,如,画了一条银河,还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩,童趣十足,想象奇特。
银河，银河，你那里有没有清清的河水？有没有美丽的浪花？
银河，银河，你那里有没有青蛙王子，有没有小蝌蚪找妈妈？
银河，银河，你那里有没有金色的沙滩？有没有赶海的小姑娘？
我再次激发她们，除了可以问银河，你还可以问自然界的其它你感兴趣的事物，如你可以问彩虹，问白云，问星星，问太阳，问月亮………这下可好，孩子们的语言再次被激爆了，来我们一起欣赏吧！
《问彩虹》
彩虹，彩虹
请你告诉我，
为什么你有美丽的颜色？
大伙都说你像一座桥，
你那里
有没有闪烁的路灯？
有没有奔驰的小汽车？
有没有彩虹色的花儿？
有没有可爱的小朋友？
彩虹，彩虹
请你告诉我。
《问星星》
星星，星星
请你告诉我，
为什么你会亮晶晶？
你那里
有没有美丽的植物？
有没有可爱的动物？
你离我们有多远？
你有多少兄弟姐妹？
星星，星星
请你告诉我。
《问白云》
白云，白云
请你告诉我，
为什么你会那样白？
为什么你会变来变去像个魔术师？
为什么你会飘来飘去像个调皮的小孩子。
白云，白云
请你告诉我，
你生气时会哭，开心时会笑吗？
《问月亮》
月亮，月亮
请你告诉我，
为什么你会时缺时圆？
你那里
有没有美丽的嫦娥？
有没有可爱的玉兔？
有没有飘香的桂花？
有没有有趣的外星人？
月亮，月亮
请你告诉我，
你那里
有没有山川河流？
有没有小鸟大树？
《问太阳》
太阳，太阳
请你告诉我
你到底有多大？
你的年龄是多少？
你距离我们有多远？
这节课，我真真切切的感受到了优美的儿童诗对孩子的创造力和想象力的激发。每个孩子都是天生的诗人，只是我们少了激励，启迪她们的方法。
有位诗人曾说：“诗，可以引领我们真切地从心坎间听到月亮升起的声音、花开的声音、河流潺潺流去的声音，让我们深悟世间之美、爱上生活。”亲爱的孩子，每个早晨，彩虹花用诗歌把你唤醒，愿每一个孩子，都享受童诗的营养，让优美的童诗伴随你们度过美好的童年时光。
