卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
自习课上，几个同学在那有说有笑，站在班门口，看到这一场景的我立马怒了，“某某，给我出来！”说话的同学愣了一下，低着头来到教室外。我大声呵斥：“作业写完了？不知道自习课该干嘛？不知道自习课纪律：不说话，不讨论，不问问题！强调了多少遍了！”愤怒充满了我的胸膛！
“知道”，“知道你还说话，好好想想你这节课的表现，写个反思，家长签字，明天早读做检讨！”
后来的一段时间内，自习课纪律有所好转。但很快反弹了，又出现了说话现象。
有没有一种行之有效，又皆大欢喜的方法呢？我开始探索新的方法，在和办公室牛老师讨论之后，我决定反其道而行之，对于捣乱的孩子，不再惩罚，而是奖励。
一天的自习课，我和往常一样交待给班长，故意自己去办公室改作业，期间我借故接水出来暗中观察班里动态。根据班长的记录和自己的观察，我选定了一个纪律问题最严重的同学，下课铃响，我公布了这节自习课全班的表现，对整节课都没违反纪律的同学给予肯定和表扬，并对那个同学说：“你以后两周跟着我上自习，每当自习课，你都要来办公室坐在我的旁边，由我亲自监督你写作业。此外，每天放学后你还要比别的同学多留校自习40分钟，不会的题可以问我。”刚开始，这孩子很惊讶，惊讶之余又低声自言自语“早知道这样，自习课不说话了”。虽然这样，他还是收拾书包，走向办公室。
坐在他旁边，我迅速掏出手机，给他爸爸打电话，“您的孩子最近在校表现不错，有很大进步，要是在数学上再有提高就更好了，我让孩子每天放学留办公室40分钟，义务的给孩子补习，每天他离开办公室时，我给您打电话通知。不知您看合适不？”孩子爸爸很欢快的答应了，并表示感谢。
以后的两个星期，不用我提醒，那孩子每天都按时来办公室写作业，不会的他随时问我。渐渐地我发现，这孩子上课发言更积极了，作业更认真了，课堂纪律也好很多，成绩由期末班级49名跃居班级第十，数学更是由期末的33分（120满分）升为88分（100满分），他对学习的兴趣越来越高。平常见了我，还很积极地打招呼，他爸爸也特意打电话表示感谢。
此后，班级自习课的纪律，即便我不在，也很安静，孩子们都自觉的写作业，自习课任务也都能按时完成。
著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”在小郑的影响下，放学后，总有那么几个人，安静的坐在教室里写会作业再走，碰到不会的主动来办公室问我。此时，我欣慰的笑了，润物细无声，最好的教育，是用心去感化他们，影响他们的心灵，帮助他们发挥潜能。
