这次是第二次读这本书了，与上次相比，这次有了新的体会和感受。
读书读书，一直以来我都停留在“读”这个阶段，把书从头到尾看一遍就算读好了，甚至有时读书对我来说只是一个任务，不管中途遇到的不解之处，读到最后一页就是大功告成。但看了这本书后，我才知道我的读法只是囫囵吞枣，才停留在最简单、最基本的阶段，真正的读书要将一本书属于自己，不仅要接收作者的观点，也要与作者进行交流。前者是将书读透，正如这本书说的：“如果不试着去了解一本书，这本书就启发不了你”，所以首先要端正态度，付之一定的时间和精力，不能随意敷衍，然后按种类和主题将其分类，使用相应的阅读方法，知道这本书主要在讲什么，按顺序与关系，列出重要部分，写出纲要，再列出各部分的细纲要，最后找出作者在问的问题以及作者想解决的问题。这几个步骤看着简单，但其实并不容易做到，明主题、列提纲、找问题、结问题、写感想都建立在读懂这本书的基础上，所以在遇到读不懂的部分时，一定不要轻易放过自己，得过且过，可以通过联系上下文、寻找工具书等各种各样的途径来理解它，我发现，不只是我，现在越来越多的人逐渐丧失了打破砂锅问到底的精神，但不论做什么，只靠浅层的信息是完成不好的，所以这个过程也是在激发我们求知的能力。
后者即与作者交流，听着似乎有些不切实际，作者又不是我们的亲人、朋友、老师，怎么交流呢？但其实这里的“交流”指的是读者和作者的思想之间的碰撞和交融，有共鸣也有异议，受教是主动的，读者回应作者也是主动的，不能一味的接受作者的资讯，也要有所批评，批评对作者来说是一件公平的事。当然，共鸣和批评也要建立在读透全书的基础上，毫无理解便同意只是愚蠢，还不清楚便不同意也是无礼，接下来将自己的想法进行整理，以诚实为前提，理智的说出自己反对的理由，尽量避免争强好辩。在我看来，这个过程能够培养独立思考的能力，如今互联网发展迅速，其发布的信息良莠不齐，真假难辨，常常有大家信以为真的信息结果是谣言的荒唐事件，因此我们要学会怀疑，不轻易赞同或反对，多问“真的吗”，有兴趣的话自己去找找信息的真正来源，或者不囿于一个观点，多看看其他人的观点，辨其真伪，而不是被发布者的情绪式文笔牵着鼻子走，人云亦云，严重者将沦为有心人的工具，达成造谣者的目的。
以上两个方面也反映了主动阅读的本质，我要将其应用于下次的读书中，想必会有更有益的收获吧。
