读《教师的价值》有感
钱梦龙，江苏嘉定（今上海市嘉定区）人 ，全国教育系统劳动模范。曾兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特约编审。 长期从事语文教学、成绩显著。著有《语文导读法探索》、《导读的艺术》、《教师的价值》《和青年教师谈语文教学》等著作。
我花半年时间细致地读完了钱老师的这本《教师的价值》，书中包含“我的教学传奇”、“语文导读法的昨天和今天”、“语文教学浅思录”、“语文教学对话录”、“读书思考”“给学生的建议”六辑内容共22万字的专著，进一步加深了对钱老师教育教学思想的领悟。
难怪黄厚江先生说“钱梦龙的教育教学思想滋养了几代语文人”。此话不假，一个教师，从钱老的这本书中哪怕能真正借鉴吸收到一点，也会改变自我语文教学的心灵，点亮语文教育生活。
对于我来说，读起钱老师的著作《教师的价值》，不得不提到肖培东老师，初次聆听他的授课和讲座是在两年前在宝鸡高新一中，他讲授汪曾祺的《春酒》和《在沙漠中心》，下午肖老师进行了一场讲座《如何教语文》，他的引领令我眼前一亮，豁然开朗，这才是真正的语文。
随后我购买并潜心读了，肖培东老师的《我就想浅浅的教语文》和《教育的美好姿态》，被肖老师的语文教育思想、教育智慧及教育情怀所折服，肖老师多次提到钱梦龙的语文思想及情怀，随后又购买了钱梦龙老师的《教师的价值》一书，先读肖培东，再读钱梦龙，深受这些语文教育大家们思想的熏陶与教诲。
读了他的成长经历，钱梦龙老师就是一个“美丽而神圣的传说”，初中毕业，却做了高中教师，最后竟然成为语文教育的大师。其实读他的“我的教学传奇部分”就能了解其中原委，读他的文字就能明白他的幽默与智慧，读他的文字像是聆听一位高居云端智者的谆谆教诲，不仅温雅，还睿智！
一、他具有创新的教育智慧
在这本书中,不少教学案例总能给我们以智慧的启迪。一次大型公开课教学中，钱老师遭遇一支横跨了四所学校、五个年级（从小学五年级到初中三年级）的杂牌军，让他们共同学习初二课文《中国石拱桥》。一般的老师碰到这样的情况，我想象不出课堂会是什么样。但钱老在不经意间便观察到了学生神情上的差异，立即确定好了教学的思路。针对学生的特点，钱老师用自己的语言唤醒学生的学习意识，让每一位学生都聚焦课文，聚焦课堂。
他上课时先让没有学习过的学生不看书，画出自己心中的石拱桥，再让学习过这篇文章的初三学生提出不同意意见，并说出理由。这样学生在不知不觉中就进入了文本，每个年级的学生在课堂上都能够贡献自己的智慧。
他在教学中自己悟出的“三主”观点：以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线。虽然多年我都在用，但真正领悟到它的真正内涵还是读了他的这本《教师的价值》之后。
二、他具有广博的知识及探索的精神
为了寻求“怎样教，才不致误人子弟”的答案，钱老师从自己学习的经历中摸索。他回忆起自己的读书写作的经历——从小学就爱读课外书，最初爱看小说，中国的“四大名著”和“聊斋”、“儒林”等，都读得爱不释手，甚至把《红楼梦》至少看了三遍。到了初中，钱老师开始读诗。初二时，钱老师已经把《唐诗三百首》差不多全背了出来，还依靠一本《诗韵合璧》，学会了“吟”。兴趣盎然的钱老师，由读唐诗扩展到读《古文观止》，再由读古代诗文扩展到读当代作品。后来由“读”迷上了“写”。
由于爱写，又养成了揣摩文章的习惯，反复揣摩好文章在选材、立意、运思、语言表达等方面的特点。还巧妙地从课外阅读迁移到课内的学习。在课堂上，边听边思，不但知识学得活、印得深、记得牢，而且锻炼了思考力。这就是钱老师学生时代不仅成绩稳拿第一，而且阅读和表达能力高出同窗的原因，也是日后成为语文老师，能够教好语文的“底气”。
二十多年炼成特级教师，是够“慢”的。但了解钱老师经历后，这是命运对他理所当然的回报。他被打成右派后，经历了三年劳动改造，后来以“摘帽右派”的戴罪之身恢复教职。那个年代，“摘帽右派”也是右派，政治上受歧视，业务上被冷落，想发展难上加难，更别说靠别人来“培养”自己了！但钱老师自己培养自己。他后来说：“无论我坠落到怎样的谷底，我都没有放弃，即使在处境最艰难的那些日子里，只要容许我走上讲台，我仍然一如既往地践行着我的教学理念。因此，一旦机遇来敲门，我就能紧紧抓住。如果我在屡遭挫折以后，心灰意冷，看破红尘，从此一蹶不振，放弃我所有的教育追求，那么即使给我一百次教《愚公移山》的机会，我也不可能破茧而出。”
三、他具有实践到理论的高度
在一次次成功的教学中，钱老师找到了语文教学的理念——“三主”，即学生为主体；教师为主导；训练为主线。钱老师把在“三主”思想指导下的语文教学法命名为“语文导读法”。后来，钱老师提出的“三式”——自读式、教读式、复读式，则是“三主”理念在操作层面的体现。
教学过程中，钱老师充分尊重学生的主体地位，让学生真正成了学习的主人，全身心地进入了角色，再加以适当地引导、激励，学生身上的学习潜力就会以出人意料的巨大能量释放出来，课堂收到了很好的效果。看来，教学效率与学生主体性的发挥和情感投入的程度成正比。
三十多年来，钱梦龙老师以其教育思想和操作模式影响了中国语文教育界乃至整个基础教育界。但细细想来，他的“三主”也好，“导读”也罢，那么通俗，那么质朴，寥寥数语，却博大精深，所谓“大道至简”。钱老师说：“有朋友认为我有‘前瞻性’，其实我只有‘后瞻性’，因为我的这些教学理念完全是从自己少年时代的自学历程中悟出的。”是的，钱梦龙语文教育思想的魅力，其实就是知识积累与思考的魅力，这就是钱梦龙老师所拥有的推动中国语文教育改革的力量。
一堂课一旦唤醒了学生，激活了学生思维，便会绽放出异样精彩。这，或许便是教师的价值。正如雅尔贝斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读了《教师的价值》我真正领悟了！
