最近，我们的订阅号总能收到不少这样的留言：
“教师节到了，想给老师送点东西，但不知道送什么，能给我点建议吗？”
看来，这个问题着实困扰着许多的家长朋友。
中国是礼仪之邦，尊师重道又是传统文化的重要部分。教师节到了，给老师送一份心意是再自然不过的事情了。然而“送礼”这个问题为什么如此困扰大家呢？
有一些家长的想法是“我想给老师送一份礼物，希望老师能够更加的关注和照顾我的孩子。”
还有些家长可能会想：“我本不想送，但是别的孩子家长都送了，我如果不送老师会不会忽视我们家的孩子？所以我还是要送！”
希望老师关注孩子，害怕不送礼老师会忽视孩子。这样的想法的确在家长朋友中相当常见。
每一个人都希望老师能够重视、关注自己孩子。如果老师忽视了孩子，无论是孩子自身还是家长本人都感到很难受很受伤。
如果我们站在中立的位置来看老师，老师和我们一样也是有情感，有喜怒哀乐的普通人。只不过在他们的身上多了份照顾学生，教导学生的责任。
老师的时间和我们一样，也是每天24小时，我们每天面对的是一两个孩子，而老师每天面对几十个孩子。
老师比较关注的孩子一般是家长比较配合学校工作，经常和老师沟通，当老师指出问题时也愿意与老师合作的。
心理学里有一个概念是
“喜欢那些喜欢我们的人”。——喜欢通常是相互的。
实验研究证实了这一点：告知某些人他们被别人喜欢或仰慕时，他们就会产生一种回馈的情感。（Berscheid & Walster,1978）
家长朋友带着尊重，真诚的心态和老师沟通，会增进和老师情感链接。
在沟通的时候，“诚实表达”非常重要，老师会感受到你这份真诚，即便是表达自己觉得老师做的不够好的地方，也会被老师欢迎。
这种家长和老师的积极沟通，必然会给自己的孩子树立一个榜样以及自信。这也就是这些孩子会相对受老师关注多一些的原因。
那我们回到对送礼有困扰的话题。
“老师多关注孩子而送礼。”和“害怕老师不关注孩子而送礼。”
这两种想法可能都反应出了家长对“关系”的恐惧——“我不值得拥有高质量的和老师的关系”，所以只好通过一个“礼物”来“加持”一下。
但或许更糟糕的是，这种想法可能无意识中以一种微妙的方式给孩子植入一个信息：
“我自身是不可爱的，我和老师的关系不好！如果老师碰巧喜欢我，那也是因为爸爸妈妈给老师送礼了。”
如果有这样困扰的家长朋友给老师送出礼物，可能表面上言语尊敬，礼貌。但是无意识中释放出了对老师“有距离”的感觉。
那么，无论怎样都会觉得和老师之间总隔着一层看不见的玻璃。这也就是没有和老师产生“联结”。
这样的送礼，无论从那一方面看都是“失败”的。
如果家长发自内心的以尊敬，感恩的态度和老师真诚沟通。那么送出礼物的时候，就会自然，贴切很多。
什么样的礼物最合老师的心意？
“吸引奖赏理论”——我们喜欢那些回报我们或与我们得到的回报有关的人。
看来，“送礼”是有心理学理论基础的。
以老师的角度来看，“礼物”可以是“精神”的，也可以是“物质”的。
家长热情、可信任、积极的回馈和反应，无疑是老师最认可的“礼物”。
而，钱和很贵重的礼物，老师收了会感受到有负担、有压力。这种不好的感觉其实反而会推开老师和学生、家长的距离。
送给老师一些价值不贵的小礼品，特别是自己手工制作的小礼物，真诚的表达你对老师辛苦工作的谢意，以及孩子对老师的一份爱！我想，老师一定会开心接受的。
最后，真诚的说一句，
老师，辛苦了！
