转眼前，孩子已经上学快两个月，时间真的过得飞快
分享一下上学两个月的情况，上学两个月，暑假的时候本来计划把阅读跟拼音都搞上去，结果未到放假就是7月份的时候家里发生了突发情况，妈妈已经无暇顾及他，可以三餐吃饱就不错了，那两个月几乎都在宾馆度过的，真正地散养了两个月，肠胃也出现问题，直到上学，妈妈不在身边一个星期，身体时不时不舒服，回来的时候还没调好，经常请假，情绪多多少少还是有影响，但是欣慰的是对上学还是挺有热情。但是其他就可想而知了，数学还好起码有点基础，问题不大。语文文字方面有基础就还好，到了拼音就悲催了。我回家后刚开始也是无从下手，只能跟着老师的步骤来，就是老师发作业到家长手机，我们就跟着那个作业要求，一段时间后，感觉效能非常低，孩子也没把这个责任扛起来，反正有妈妈提醒，后来老师开始要他们记记录本，记录本倒记得挺整齐，就是有些时候会漏，漏的时候就会问我：“看看手机啊”，刚开始我是挺配合的，就看看手机，这样过了一个星期，我不干了，跟他商量：“下周开始不看手机了，你自己看记录本，这是你自己的作业，再说，手机老师现在也很少发了”，丞丞：“万一我漏了或者来不及写怎么办？”我：“这个妈妈也不知道啊。”，接下来那个星期，自己找不到记录本结果没抄到作业，回来后跟我商量能不能看手机，我就让他自己想办法，最后他自己想了办法，就是大概猜要做作业。这一次后，他自己准备了一个小小的本子，就说万一哪天又找不到记录本可以用这个写着先，所以孩子会去想办法的。
刚刚说到拼音问题，刚开始的一个月老记不住，听写没有一次全对的，最夸张的一次是错了一大半，然后我就开始焦虑了，我越焦虑他越记不住，亲子关系都受影响力。后来我们好好的聊了一次，一部分原因是后面有个孩子们太吵了，当然有一部分是自己不是很熟，还有一个原因我知道他就是还是不习惯这种模式，在摸索阶段。知道原因后，我们就放下了焦虑，最近半个月我是开始半放手了，就是作业他自己做，在一定时间内需要我帮忙就来找我，刚开始他要我在旁边看书，他做作业，做完后我们有一个作业讨论时间，会讨论一些题目意思，老师的出题目的，题目的改动等。在讨论的时候，会发现有些是没有必要去做的，比如看老师发的PPT,数学背数，觉得浪费时间跟低效能，就CUT掉了。讨论每次作业的目的是什么，比如第一天刚学ao ou ui ,今天作业的目的就是要会读，要会拼一些音节，那么今天你的首要目的就是这个，其他的比如看PPT，你认为有没必要看，有必要你就看，没必要就算，什么方法都可以，只要能达成目的就行，然后妈就不管了。现在两个月了，他已经不要我在旁边，我也开心，因为可以自己看自己的书，然后他自己安排自己的作业，最近的状态就是，他管他的作业，我管我的看书，老师的要求，比如家听拼音，我会问他需不需要，他说不需要的时候我就不管了。 当然了，如果像听写还会错那么一两个，我也会让他自己解决，不再指手划叫，然后我发现当他明白了这是他自己的事情自己的责任后，他就会有了内在的驱动力，就有了“习得”的能力，我想这是学习力宝宝的动待花开、
上学两个月，我的一个小小的感触就是，如果你真的信任孩子，他就会值得你信任。
