俗话说 “良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，使之成为一个身心健康的人。如果教师在工作中不注意方法而进行说教，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面，其实在教育教学工作中，最好的方法就是爱。
今年新接了一个一年级，孩子们个个活泼可爱，参加了国防训练后的一年级，对于一年级的一些基本常规，看起来个个还有模有样的，让我对这个新的班级充满了信心与热情。可是不久我就发现，我们班有一个男孩子，他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸，塞满了抽屉，午睡用的枕头、被子掉在地上随意乱踩，我看着呀，真是头大！课上，他小动作不断、不注意听讲、心神不定，学习主动性很差；课下，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑，作业总是拖很久才能完成，多次留下来批评也好，苦口婆心教育也罢，均不见有起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，仍然效果甚微。
后来我转变了教育方法，试着努力地寻找着他身上的闪光点，虽然像在沙堆里找金子一样难。比如在一次课上我们班学习aoe，他举手主动发言，并且读的很大声，发音也准确，我就让他起来当小老师，教学生读，人人都想被夸奖，果不其然，这个男孩那节课真的超级认真，举手次数明显增多！那天下午作业字也写得稍稍认真了些，我就及时抓住这样的机会，亲切地表扬他、鼓励他，后来的时间里，真的看到了他慢慢的进步。
其实在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。这个过程可能会很慢，可能不会那么顺利，可我愿意用爱去等待。
