本周讲了第二单元第四课《书简精灵——藏书票》，《藏书票》一课属于“设计·应⽤”领域，主要是让学⽣通过欣赏认识藏书票，同时了解有关藏书票的来历、作⽤及相关知识，并学习⽤绘画、纸版拓印或剪贴等形式设计制作藏书票。课前我在⽹上看了许多同⾏们的教学案例，从众多的案例中我理清⾃⼰的教学思路，根据⾃⼰的想法开始制作课件。
之前听贾雪珂老师讲公开课《千里江山图》时，用到了王希孟和现代人的跨世纪对话，因此本节课我采用关祖章和我微信聊天的形式导入，来一场跨越时空的对话，一下子吸引到了学生，致使本节课回答问题热情高涨，学生也在轻松的氛围中了解了藏书票的概念 以及记住了中国第一枚藏书票是关祖章藏书，而世界上第一枚藏书票是刺猬藏书票。
接着我让学⽣欣赏⾃⼰制作的藏书票，进⽽引⼊藏书票的相关知识，了解藏书票独有的形式美感及装饰效果。通过欣赏⼤量的藏书票作品，使学⽣从中发现藏书票所具备的共性以及不同的制作⽅法。
课后反思⾃⼰的这节网课，发现也存在⼀些问题：由于是视频课，我没有让学生动手去做，而是让学生去欣赏别人做的藏书票的图片，我发现现在的学⽣不会欣赏同伴作品的精彩之处，这也给我以后的教学做了铺垫：可以设置一些评价环节“夸夸伙伴”，让学⽣明⽩我们不仅要学会创造美， 还要学会去发现美，新课程评价理念更关注学⽣的全⾯发展，这个环节对每个学⽣抱以热切、积极的期望，并从各个⾓度评价、观察和接纳学⽣，让学⽣寻找发现他⼈⾝上的闪光点，发展学⽣的潜⼒。进⽽将我们美术学科的习惯培养落实到位。
在今后的课堂教学中，要多给学⽣创设表现⾃我的空间，让他们按照⾃⼰的想象去独⽴创作，把⾃⼰内⼼的感受表现出来。因⼈⽽教、因思⽽ 导，⽤不同的思维⽅式去辅导学⽣，帮助他们拓宽想象空间。进⽽完成⼀件能充分表现学⽣⾃我的作品。
作为⽼师的我也感到了⾝⼼的愉悦。⼀节课，只要学⽣学的开⼼，⽼师教的实在，就是有收获的美术课！
