32002 钟鑫
线上打卡第一天，今日开始阅读由日本著名纪实文学作家柳田邦男、著名绘本作家松居直，和著名临床心理学家河合隼雄合著的，《绘本之力》。第一天阅读内容为1-33页。
综合几位作者主要在前言里表述的观点，作为家长也好，作为专业的绘本讲师也好，都要从以下两点去理解绘本，和再现绘本。
一，绘本与绘画。
读懂画，有助于真正读懂绘本。
很多家长带着孩子读绘本时，真的就只是在“读”，因为他们只是念每一页上短短的几行字，在孩子还没反应过来时，就急匆匆翻页；或更有甚者，在遇到只有图画没有文字的页面时，慌了手脚，不知道该怎么应对。
松居直先生在书里说：“绘本有两个语言系统，一个是以文字来表记的文章，另一个是绘画。”家长不能忽略绘本里的绘画，更要在自己仔细观察的基础上，引导孩子也去观察图画。从而发现更多文字叙述里没有给出的有趣信息。
二，绘本与声音
用声音将绘本再创造和表达出来，绘本才是真正属于讲读者的艺术品。
首先，不要怯。不管普通话标不标准，语流通不通畅，能够大声地自如地在孩子们面前，将故事讲述出来，就是一个伟大的胜利。
其次，将自己融入故事中，随着情节和情绪来调整语流速度、声音大小、轻重音等，使故事更加生动，更加有层次。
再次，最好能用各种音色，将绘本故事里的不同角色进行区分。详细方法，以后再展开叙述。
综上，作为给孩子们讲绘本的大人，首先要亲近绘本、读懂绘本、塑造绘本，才能让孩子接受绘本，以及更进一步地，爱上绘本，并被绘本所影响。
