周二到青中园区参观室内活动区活动，总结如下
一、幼儿游戏有目的
刚进教室就会发现，每个幼儿都非常的专注，他们专注于自己的活动，就算是观察老师进来，也不会受到影响。孩子目的性强，取决于游戏是否感兴趣、材料是否贴合幼儿活动以及是否有活动经验。
在“好朋友照相馆”中，有两名幼儿正在游戏。一名幼儿坐在梳妆台前，神情专注的给自己化妆。而另一名幼儿手拿摄像机，正在摆弄器械。当看到观察员老师走到他旁边时，这位“摄影师”高兴的招呼着老师到照相馆中逛一逛，然后便开始介绍起来了照相的流程，邀请老师来拍照。整个活动非常自然，相信这名幼儿肯定是很熟悉摄影师的工作，经验丰富且很感兴趣。
在自然角的孩子虽然没有和身边的人交流，但她非常专注的制作一个很大的蛋糕。在我询问她时，她表现的非常淡定，耐心的给我讲解自己的作品是怎样做成的，并且说明了制作礼物的原因：送给他好朋友的生日礼物。在整个过程中，幼儿侃侃而谈，非常自信。表达很完整，她不是单单做一件作品，而是融入了感情和爱在制作。
二、搭建区的小计划
在凯丽班的搭建区，竖立着一张计划。老师说这个搭建计划是前一天下午或者早晨的时间孩子自己画的。上边详细的记录着搭建的内容、搭建布局以及所需要的材料。这样孩子在搭建时能够有目的的进行搭建。
第二天正巧班里有一位小朋友入园后想去搭建区玩，我便引导他尝试画一画搭建计划。他很开心的说要搭一个游乐园邀请好朋友都去玩。画出了搭建的轮廓和具体位置。
师：搭建都需要哪些材料呢？用哪些搭建积木？
齐齐根据提示对幼儿园的大门进行更加细节的添画。详细记录了可能用到的各种造型的积木。在搭建时能够看到他一会和伙伴搭建，一会再计划上涂涂画画，目的性很强的搭建一座游乐园。
在后续的过程中，我们也会将做计划这件事融入到活动区，不只是搭建区，在制作区也可以运用上，让孩子在制作前做计划，从要制作的内容、材料分步骤做计划。
在制作完成后，可以利用统计单，点数所用到的同类物品的数量并用铅笔记录下来。培养孩子分类统计、点数、动手操作的能力。
