惠安正面管教家长系列课程第四次课今天下午圆满完成。今天课程的主题是“家长可能是孩子错误目的行为的原因”，带课讲师是刘华清老师。
父母总是会被育儿过程孩子的种种不合要求的行为困扰，急于阻止乃至改变孩子的这些行为，可结果往往适得其反，孩子的这些行为非但没有改变，有时候还有变本加厉的趋势。为什么会这样？当你的孩子“相信”他们没有归属感和价值感，他们就通过错误目的来试图寻找到归属感。
而这过程中家长做了什么是至关重要的，通过角色扮演环节，志愿者分别扮演日常生活中父母常有的几种角色行为——惩罚、奖励、自然后果、逻辑后果及关注于解决方案，就生活中的同一件小事与“孩子”互动，过后“孩子”的反馈，明显地让我们看到一个真相：父母才是孩子错误目的行为的原因！
已为人母的我们，回忆童年自己的父母对我们做过的具有鼓励或打击的一件事及当时我们的决定，惊讶地发现，那件发生在童年的事，我们以为已经忘记了，却如此深远地影响着我们以后的人生。所以，荣格说：幸福的童年治愈你的一生，不幸的童年你要用一生去治愈。
如果我们明白童年的决定是深刻地决定着自己的人生，那么，在育儿过程着眼于长远培养孩子的品格和生活技能，就成了父母不可推卸的责任。
今天课上的一个活动让我触动很大，就是学员模拟开“家庭会议”，四人一组分别扮演爸爸妈妈姐姐妹妹，就“使用电子产品”这一尖锐的问题展开家庭商议，对的，是“商议”！会议从对每个家庭成员致谢开始，孩子和父母平起平坐互相尊重，每个人的声音都被听到，共同达成一致的解决方案。这一活动，可以培养孩子有价值的社会和生活技能，比如致谢和尊重地解决问题，而不是遇到问题由父母做决定孩子执行。
当然，这样的管教方式对于父母而言，也是一项全新的生活技能，需要父母勇于尝试、愿意自我改变，才能掌握并内化为自己可以驾驭的积极的育儿方式。
学员LLM是二孩妈妈，大女儿上初中，小儿子上一年级，面对孩子的挑战她勇敢地走进父母课堂，大胆地敞开，尽力地吸收，每次分享践行心得都是带着喜悦地说她和孩子的收获。她甚至坦言，后悔太迟走进父母课堂了。上周她特地安排了与青春期女儿的“特别时光”，把小儿子交代给朋友，和女儿去体育场散步，其间不知不觉拉起了女儿的手，女儿也不知不觉握紧了她的手，她才惊觉有很长时间没有这样拉女儿的手了！女儿还开心地拍下和妈妈并肩而行的影子和双脚，可见女儿对于重新得到妈妈关爱心中充满喜悦。
高尔基说：“爱孩子是母鸡都会的事，但要教育好孩子确实一门艺术。”为人父母是需要学习的，没有什么理所当然的事。
