近来教C的孩子小X同学学点古诗文。布置了一回背诵作业，刚好赶上五一放假，C带着孩子到齐鲁大地转悠了一圈，孩子就没完成这个作业。又上了一回课，新的背诵作业又发了下来。周末，在W老师家里相遇，我追问了一下背诵作业的完成情况，C说完成了二分之一。我又叮嘱了一下孩子，并且强调，出门玩耽搁了一些时间已经不是理由了。

忽然想起了我自己教子的一件事。那一回，W老师有事，将周日的钢琴课串到周二。W问我时，我犹豫地说，小C同学有时间，但我那时有事，不能送他。W大惊道，“他已经五年级了，自己来就可以了，他不是自己也独自坐过公交车么？”“那，好吧。”我期期艾艾地说。

小C并没有独自去过W老师家呀，我还是担心。我把周二要独自上课的事情告诉了小C，小C痛快地答应了，我又说了说过横道的注意事项，小C点点头，就进屋子里玩去了。小C在屋子里玩着，忽然跑过来告诉我，“妈妈，我放学时在学校门口那一站坐14线，它到牡大那边就绕回来了，我就不用过大横道了。”“真的，妈妈没想到。”

又想起了某日一同等单位通勤车时，L讲的一件事，也是妈妈与孩子之间发生的。星期天，L打算带上初中的儿子小L同学买换季的衣服，小L完全不听L妈的，母子二人因为颜色、样式、风格甚至厚薄处处分歧，最后还是按照小L的意思买了。已经隔了一夜了，早上L妈对我说时仍然有些气鼓鼓地，“那衣服那么薄，又瘦，这三月天，雪还没化净呢，穿上能不冷么？帽子也不带，嫌士气。感冒了怎么办？气死我了。”

第二天我上课时，小C把没背会的那一半也都流利地背了出来。前一半作业小X用了近一周，后一半作业小X用了不到一天。

那天下午四点多，我刚结束工作，W老师突然给我打电话说临时有会，要比定好的时间晚半小时才能回家。小C没有手机，我通知不到他，估计这个时间小C已经到W老师家了。我担心小C会不知所措，急忙赶去W家。我到时，W家大门紧锁，门口却无小C，我原先讲好下班后去W家里接他回家。我又急匆匆往家奔，家门一开，一颗焦急的心立刻落地，小C在家里玩呢。“老师家里没人，我等了一会儿，没有人，就坐14线回来了。”

新衣服买回家，小L就换上了。这个三月着实很冷，但小L连一声咳嗽也没有。

C说，“我们就是五一时落多了。”C的潜台词是：所以背不过来了。而那天，C出门后，我与W老师交流了一下小X的作业问题。小X的钢琴作业完成的也不够，按小X的水平，他完成这些作业应该是游刃有余的。我们得出结论，C平时对小X的检查督促不够，没有让小X养成独立完成作业抓紧时间的学习习惯。

更早的时候，好象我们才跟着W上了三四回钢琴课的样子，W老师说过我，“你呀，你早该放手了，你管得太多了，我都替你着急！你就放手，你儿子一点问题都没有。”

那天早上，我劝L，“小L的年纪已经知道美了，一个中学生，再怎么挑，也出不格。你何必约束他这件事呢，又不是原则问题。”

C、我和L在教育孩子上面都犯了错误。

这些错误，当事人毫无察觉，而别人看得清清楚楚。

在养育孩子上面，家长们常常是这样犯了错误而不自知，或者是因不自知而出错。仔细想一想，家长的许多烦恼无奈甚至愁苦愤怒，都是始于不自知，又因不自知而一再重复。

不自知的时候越多，耽搁孩子的可能性就越大。

尽量地赶走不自知吧。用书当镜子，用人当镜子，时时照一照，让不自知让位置给自知。

（2014年5月16日）