一【班级】
《启蒙认知班》
二【代课老师】
可乐
三【年龄阶段】
3.5~5
四【国家纲要】
①能用笔涂涂画画。
②能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
五【孩子身心发展特征】
心理特征：出现闭合图形。在动手画画之前，已经提前计划好要表现的主题，想好了涂鸦行为要传达的信息。在这个阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
————————————
六【课程主题】
| 牵着线条去散步|
七【课程环境】
室内 | 软卡
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：通过水墨装饰画，学习点线面的装饰。
过程与方法: 通过拉一根线条去画画，掌握运用毛笔的方法。
情感与价值观: 体验水墨画的美感，感受运笔的过程。
十【课程准备】
软卡，毛笔、国画颜料、水桶、围裙、纸巾等。
十一【课程难点 | 重点】
教学重点: 线条的深浅，粗细
教学难点: 毛笔的运用
十二【课程板书】
规则板书：无
不规则板书：无
十三【课程步骤】
1.点名报道加分。
2.互相自我介绍。
3.每个人说一个散步或旅行的点。
4.老师毛笔拉线条散步做法，孩子们集体创作。
5.宝贝们开始创作了。老师来回巡视进行一对一指导。
6.老师讲述颜色的画法。老师来回巡视进行一对一指导。
7.互相欣赏作品。
8.收拾自己的工具画材，养成良好的行为习惯。下课喽。
作品赏析
孩子照片
