一一广圳教育考察行思(1)
回想起广中路小学，眼前似乎浮现这样的意象：一个立锥之地的舞台，一群灵性的舞者，没有大幅度的位移，只有原地美丽的伸展。
广州越秀区广中路小学的李延晖校长说，他们是“教育坐标思教育”。好一个原点思维！李校长“原点说”话题的抛出，引发了我对原点的思考。
原点，生命的起点。每一个生命来到这个世界，都是从原点开始，渐渐走向远方。叶落归根，是生命体对原点的皈依。在原点上的那些岁月，需要获得亲情的滋养，积蓄面向远方的能量。
广中路小学提出立足原点办学，是迫不得已的，也是智慧的。
说他们迫不得已，是因为这所学校小得超出我们的想象。三个校区加起来占地面积也才3000多平方米，我们最小的官庄小学也比他们最大的越秀校区要大。这才是一所名副其实的“袖珍式学校”。在如此局促的空间里办学，真的是“螺丝壳里做道场”。物理空间的束缚，决定了他们只能站在这个“原点”舞蹈。
有形终归有限，但无形可以无限。小归小，但这所学校的精神格局并不小。他们身在原点，心在远方，为生活在这里的孩子智慧地进行着教育设计。
没有操场，他们向社区借道。大课间活动，中高年级学生在周围的巷道里有序奔跑的身影，绝对是一道少有的风景。缺少活动的教室，他们向社区借房。方圆一两公里内文化会馆、纪念馆、博物馆，便成为了学校最奢侈课堂。把社区资源视为己有，学校便可以无限大。
通草画是越秀区快要失传的文化名片。广中路小学将这张名片捡起来，传承、放大，成为了孩子们极为喜欢的一门课程。今天的通草学堂，足以炫亮了这所袖珍学校的梦想。
广中路小学的存在，对于我们办学有着怎样的启示?
当物质条件限制着自我生长的时候，我们是不是就站在原地等待、观望，抱怨、叫屈？只要你想舞蹈，哪怕站在原点也能舞出最美的姿态。
“办家门口的好学校”，这是当下针对义务教育办学说得最多的一句话。广中路小学在家门口办学，尽管局促了些，但这里的孩子上学的路也许就是跨过几道门坎的距离，省却了来回的奔波。尽可能让孩子在家门口度过他的美好童年，这是对童年最好的捍卫。办家门口的好学校，其实也是站在原点上办教育的一种理解。
当然，李校长所说的原点教育，并不仅仅指让童年在家门口度过的意思。他们所表达的原点教育，更多的是期待回到教育的原点——人，来设计好学校。
在教育的原点上舞蹈。广中路小学为我们提供了一个坐拥小地盘、办出大学校的样本。
