就我现在所了解的真正的写作教学来说，我们的写作教学出病了，而且是根本性的大病。
首先得从写作分类开始分析。写作分为文学性写作和非文学性写作；文学性写作又分为虚构性文学写作和非虚构性文学写作——对照一下就知道，我们当前的作文教学该属于非虚构性文学写作。（非虚构性文学写作该不该成为学校教学的主体，不是本篇文字辩论的内容，不再赘述。）
非虚构性文学写作，也是文学性写作。我们就不得不首先思考什么是“文学”。什么是文学？我不敢下定义，也不想去查资料，因为我们仅凭的常识就足够去思考了——文学性，在于其新颖性，在于其独特性，在于其抒情性，在于其独创性。那么，文学性教学写作，我们首先需要提供给孩子的该不是什么所谓的审题，不是所谓的确立中心，不是所谓的提供素材，这些该是实用性写作的常规，只能束缚而不是发展孩子的想象力。
文学性写作该教给什么呢？该充分给予学生创作的自由，该教给学生去发现其无意识，该教给学生去发现大千世界中的不同寻常，去教给学生唤醒自己所有的感官……
