今天继续阅读《儿童的语文》,朗读重在指导语气轻重急缓,抑扬顿挫。读出提示语,不放过标点,读出情感,读出性格,读出身份,读出情境……
指导写字,描红,仿影,临帖,一遍要比一遍好!尤其抓字的精髓之笔,用幽默风趣的方法,启示学生,用方法记忆,过目不忘。用舒缓背景音乐去创设,静心练字的氛围。字如其人,写字做人,提升做人素养!
教学工作收获(高年级):早操时做学生思想工作,开例会时统筹安排碎片时间,晨读时可以改作业,午读时可以榜样示范自己要读的东西。值日全天保持,专人专区域,追责到人,放学前热爱劳动的孩子再检查维护一遍。路队口号专人记名,教室里喊响。专人负责班级氛围汇报。人数查询,红领巾查询。早操,眼操提前预报,防范。
每周阅读分享课,顶呱呱大会,教室文化,每周两星(全优、进步)……