今天继续阅读《儿童的语文》，朗读重在指导语气轻重急缓，抑扬顿挫。读出提示语，不放过标点，读出情感，读出性格，读出身份，读出情境……
指导写字，描红，仿影，临帖，一遍要比一遍好！尤其抓字的精髓之笔，用幽默风趣的方法，启示学生，用方法记忆，过目不忘。用舒缓背景音乐去创设，静心练字的氛围。字如其人，写字做人，提升做人素养！
教学工作收获（高年级）：早操时做学生思想工作，开例会时统筹安排碎片时间，晨读时可以改作业，午读时可以榜样示范自己要读的东西。值日全天保持，专人专区域，追责到人，放学前热爱劳动的孩子再检查维护一遍。路队口号专人记名，教室里喊响。专人负责班级氛围汇报。人数查询，红领巾查询。早操，眼操提前预报，防范。
每周阅读分享课，顶呱呱大会，教室文化，每周两星（全优、进步）……
