经常会听到这样一个问题，一线教师和教育专家到底谁更懂教育？这个问题的关键就在于“懂教育”这三个字。
我们现在的教育教学是指能够比较好的教育、引领学生成长，提高学生的学习成绩，又能够帮助学生发展面向未来所必须的好习性、高素养等，把成绩摆在第一位是教育的现实情况，但实际上，好成绩应该是学生好习惯好性情以及好的个性得到发展的自然结果。有了这样的目标，那么懂教育就意味着首先能够运用一些概念理论，合理的解释教育教学中学生出现的问题，并且能够用行动模型教育教学策略解决这些问题；第二，能够发现、解释那些发展良好学生背后的主导因素；最后能够收集足够多的案例。从而做出分析，总结与提炼，完善教育教学策略。
一线教师自然是不缺乏实践和经验的，缺乏的是解释、解决教育现象的理论，所以一线教师要能够拉长理论短板，就可以更懂教育。
这时就可以从记录教育生活做起。写教育生活，还有很多不同的说法，教育日记、教育叙事、教育随笔等，都是以自己每天的教育生活为观察研究和记录的对象，以人生生活的高度来观察课堂，更多的是把视角调整到师生交往上，而不仅仅是关注知识能力的教学因素。在这里有一位教师很值得我们学习，那就是孙明霞老师，她给我们提供了四点方法:真实、坚持、放下功利心、学习与思考。
