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中午压着小米做了一道数学题，有点畏难，磨磨唧唧了好一会：先用4克砝码称出4克糖；4克糖+2克砝码+4克砝码称出10克糖；再称出10克糖。答案是：先称6克；再称10克。另外，称出两个10克，最后一个10克就剩下的，不用称，这点她开始没想明白。

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发现有好几次我的思路或者说最初解法与书同；但孩子的解法往往也对，但却与书不同。这似乎也验证了孩子的思路是发散的，而我们的却往往模式化、固化了。

后来借故说，两个小朋友都喜欢打扮娃娃，一个呢，瞎打扮，比如运动服配个高跟鞋；一个呢，很用心，认真琢磨怎么打扮才更漂亮，反复尝试，反复搭配。数学也是的，数学之美，需要你反复琢磨，不拘泥于找出一个答案。是否可以找出更多解法？是否可以用更短的时间找出解法，跟自己竞赛？是否可以给自己出题，或考考父母？

这时小米插话：那个小兔、狗和萝卜的题，我可以把小兔带到对岸后；先把萝卜带过去，把兔带回来；再把狗带过去。把萝卜和狗的顺序换一下，就又是一种解法。

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