画画是每个孩子的天性，是孩子表达情感的一种方式，家长的干涉或是错误的引导会直接影响到孩子的自信和身心发展。若家长们不想影响到孩子天马行空的想象力发展，我们就应当了解孩子每个阶段的身心发展过程，加以正确的应对方式。
— 1-2岁 ——
1-2岁的孩子靠各个感官来认知世界，家长应在尽可能安全的环境下让孩子尽可能的去探索，当孩子在纸上乱涂乱画时这正是孩子绘画的萌芽阶段。当孩子的动作把纸张改变了形状和颜色，他会觉得这游戏太好玩了！再来一次吧！实际上这种兴趣就成了孩子们绘画的原动力，此时千万不要剥夺了孩子的探索，这样孩子的身心才能有所发展，孩子很享受其中的过程，这将为孩子的将来埋下一颗爱画画的种子。
当孩子1岁半开始会画连续的大圆，2岁后随着眼手谐调功能的发展会画封闭的小圆圈，孩子想要画什么的意识开始萌芽，并对自己画的事物加以解释说明，并且这些说明会不断改变。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。慢慢接近3岁时孩子会画很多歪七扭八的圆圈，这些都是非常正常的发展现象，这是因为孩子在绘画上不仅受到了身体发育的限制，还有大脑发展的局限。
这时我们家长应做的有如下几点：
1、准备几种颜色的水性彩色铅笔或腊质比较硬的 腊笔，这样的笔不易断，便于清洗。
2、准备大一些的纸张，这样孩子才能玩得开画得 爽。
3、不要教授孩子画形状、简笔画，以及最好不要给孩 子买涂色书。（因为会限制孩子思维的发散自我创造能力，影响孩子认知事物的更多可能性，孩子画不出所看到的标准会打击到自信心。）
4、有条件可开辟绘画小天地，在有限的范围内让孩子在桌子上墙上都能画。
5、不要评判孩子画得像或不像
6、准备绘画罩衣
7、准备背景轻音乐
—— 3岁 ——
3岁时期孩子的画不是用来看的，而是用来听的。
孩子们的画与婴儿的哭是一样的，都是直接表达心情的方式，在孩子不会用语言表达不会写字的时候就已经用绘画来表达自己的想法了。三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
我们除了引导更要鼓励孩子表达，而不是武断的评判孩子，对于大人来说孩子的画只有我们用心倾听才能理解。对于孩子来说要通过和别人交流，别人愿意来听他的画面才有意义。因此我们听孩子的讲述，了解绘画的内容，理解他们的感受不随意评判，这才是父母老师对孩子的画应该持有的重要态度。
不同的年龄段有不同的聆听方式，孩子两三岁时我们问：这是什么呢？去聆听孩子所表达的意思，4岁后则要对画面表现的内容进行聆听。比如：这是什么呢？它在做什么呢？但注意的是我们要等孩子画完后再进行询问，因为在这过程中打断孩子，会让他无法专业完成画作，甚至会影响到孩子专注力的发展。
—— 4岁 ——
4-5岁儿童脑的发育已达到成人的80%大脑处于快速发展关键期，可塑性非常强，此时为开始学习绘画的最佳时期，但因为小手肌肉和骨骼发育并不完全成熟，虽然能够运用简单的形状进行概括的绘画，但心理特征却是以自我为中心来推测外界的，所以会出现泛神论，表现出来的绘画特征与真实物体差距较大，画出的人和物都具有比较抽象的特征。
4岁时可以清晰的画出具体的形象，开始凭印象画画，各种事物凭秩序排列。开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物的乐趣，甚至会挫伤孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
—— 5岁 ——
5岁的孩子开始关注自己感兴趣的事情，而不是事物本身的样子，会按照自己的想法把事物画出来，并且能把听到的事情在头脑中形成印象并画出来。这个阶段的孩子喜欢用夸张的手法绘画，我们要仔细倾听画中所表现的各种关系，这个年龄段的特征不是按自己看到的而是按自己认识到的只画自己关心的事物。切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
—— 6岁 ——
6岁左右把事物作抽象化的表达，并且可以把有趣的经历做绘画的主题，这个时候我们仍然不能用画得好与不好来评价孩子的画，重点应放在与孩子之间的谈话，多问问孩子画的是谁？在哪？他们在干什么？
孩子绘画的进步是以年为单位的，所以家长不要把自己的孩子与别人的孩子比较，因为每个人发育的早晚不同，并且9岁以前的孩子绘画的表达方法方式每年都会进步，但不是每天，这跟孩子的认知发展和肌肉骨骼发展密切相关。
在家如何引导幼儿园的孩子画画
1、多让孩子自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带，的在锻炼孩子手腕肌肉的同时，孩子的精细动作也会发展，这间接的有助于孩子的绘画发展，让孩子多做力所能及的事。
2、学会启发绘画三步曲（适用于3-9岁的孩子），有助于孩子的思维发散，例如：
①星星是什么样子的呢？星星又在什么时候出现呢？尽可能的提出一些开放性问题跟孩子互动，让孩子自己来思考，有条件的话可以提供视频、图片、相关绘本等等引导孩子主动观察思考。
②星星是什么形状的呢？它象小宝石呢还是象小雨点呢？这时的提问是个选择题，不是A就是B，如果孩子回答了星星象小宝石，那就接着追问，小宝石怎么画呀？甚至可以继续搜索相关的图片给孩子做为参考。
③星星是不是象……如果孩子还是画不出，那就给出一个大人自己心中的答案。这里要注意的是越早公布答案就越早结束了孩子的思考。
3、了解孩子在6岁前学习的重要途径，学龄前的孩子主要学习形式都要通过游戏，所以家长想让孩子养成什么样的好习惯，学习新本领，都要包上游戏的外套，这样孩子才能够接受，尽量不要对孩子说教。
4、带孩子多体验户外，有经历才有内容，多读高质量的绘本积累素材。高质量的英文原版绘本或是翻译过来的绘本，这些绘本画的人本就是艺术家，创作出的画面无论是色调、构图、形象都可以潜移默化的对孩子有审美上的提高。
5、对孩子认真完成的作品我们要给予鼓励。
6、请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。
—— 7-8岁 ——
7-8岁儿童脑的发育已达到成人的90%了，并且能脱离父母独立活动了，感觉自己已经成年了，这个时期会对老师比较敬畏，家长叨唠什么都没有用，老师一句话顶家长一千句话，这都是孩子正常的心理发育过程。当家长想让孩子养成好的习惯时，我们得曲线救国多与老师交流寻求老师的帮助。
尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。他们更多依靠直觉，画面呈现出来的是自己所知道的，而不是所看到的。这个阶段儿童的绘画处在意向表达期，他们会通过夸张变形主体物的方式把自己的情感溶入到画面中进行创作。此时若孩子向家长寻求帮助时，我们除了语言的启发，我们还要用肯定、认同、赞美这三个重要的心理营养来滋润孩子的成长，并且这个时候一句：“你真棒”已经没有太大作用和意义了，我们要更加关注孩子画面中的细节与孩子交流。
孩子到了七八岁这个年龄段就可以有意的在绘画方面进行一些引导，引导孩子对感兴趣的事物的观察力，引导孩子多思考，并结合丰富的手工和娱乐活动以及大量的优秀作品和绘本的欣赏，拓展孩子的眼界，提升孩子的审美能力。同时尽量为孩子提供多种绘画用具和绘画方式的体验。
—— 9岁 ——
孩子到了九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。
尽量不要让孩子临摹或是画电视里的人物角色，应多给孩子讲讲故事和开展多一些的课外活动，帮助孩子发掘更多的绘画主题，鼓励孩子画自己的画。
九岁左右的孩子可以开始写生画了。
当孩子对画画很着迷的时候，成人不要过于计较他的写实能力。对孩子横加干涉是没用的，不如和孩子一起动手吧，可以借家庭旅行的机会来一次亲子写生，或是和孩子一起做贺年卡片，和孩子共同体验亲子活动的乐趣。
这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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