教育的意义是什么？（1）
轰动全国的失踪案终于在一百天后真相大白。结果不是大众期待的那样，却给教育人带来了更多的思考和深刻的教训。一个中考被高中提前签约的学生，入学成绩排名在全年级六十多名，这是一个非常优秀的成绩。从签约到走失，前后不过几个月，高中的读书时间可能两个多月。作为一个优秀的学生，教育在什么样的环节出了问题，通过这个惨痛的教训可以让更多的孩子避免这样的事情发生呢？
一个初中好学生为什么成了高中的差学生，甚至出现了厌学逃学的现象呢？那么比这个学生更差的学生将会怎么度过他们的高中生活呢？他们会不会出现同样的问题呢？
初中优秀的学生上高中之后，成绩出现大面积的下滑的现象非常的常见，却很少有老师专门去关注这种现状。出现这种现状的背后的原因可能是：第一，心里素质脆弱，没有经受过挫折教育，一切太顺利。过度的关注升学率，关注成绩，让家长不惜一切代价的让孩子读书。很多的孩子除了读书之外，再也没有参与过任何的活动。简单的收拾家务和清洗自己的内衣和鞋袜等等普通的劳动活动都被取代了。妈妈或者家中的某一个长辈专门为孩子负责这个杂事。孩子的一切任务就是读书，读书，还是读书。小学和初中的学习内容相对比较少，而且简单。思维的要求大多是直观思维和初步的抽象思维，对于逻辑思维和高级的抽象思维要求很少，学生只要肯花功夫，基本上能够取得很好的成绩。再加之，家长不许孩子的成绩有降落，还会请家教等方式辅导孩子，让孩子避免失败。孩子的数量比较少，家长对于孩子几乎处于宠溺的状态，孩子的任何情绪家长都可以包容，不会让孩子受到任何的委屈是家长的一个出发点。因此，无论是学业上，还是生活中，学生都处于家长的严密的保护之中，从来没有受到过任何的挫折和失败。这是教育的一个最大的弊端，让孩子过早的接受到挫折教育，认识到挫折的重要性和危害性，更重要的让孩子看到挫折的真面目，找到应对挫折的方式和原则。这样孩子遇到挫折可能不会走向极端。第二，学习方法出现问题。义务教育段的学习以直观和初级抽象思维为主，学生可以通过努力可以得到好的成绩。而且学习内容相对较少，成绩落后都可以及时的弥补上去。无论是老师，还是学生对于学习方法的注重程度不够。
