64004+小枝（草莓）
《100万只猫》这本绘本，我买来放在家里已经有一段时间了，这本书我第1次看的感受就是，嗯，有点看不懂，好像没有看到什么东西，只是看到了猫老爷爷和老奶奶。第2次看的时候呢，我又查阅了一些资料，我感受到了一个绘本要传达的信息，那就是不一定最优秀的人会走到最后走到最好！平凡才是真实！因为在这本绘本当中，这100万只猫，最后是那只不爱争斗，被人讨厌的猫，最后被老奶奶留下来留下来了。
但是，在今天看完松居直先生对100万只猫这本绘本的解析时，我才发现，原来这本绘本里面藏了这么多的宝藏，这么多的秘密。
1，首先了解到了作者的背景。
他的一些经历结合到了他的绘本创作中，他的绘本都是有情节一步步开展，反复的节奏，语言的音乐讲述，语调的起承结合。这让我想到了说每一本绘本我们必须先读懂作者，因为作者的经历是与他的写作方式和技巧息息相关的。
绘本是一个什么样的书呢？它是一种大人读给孩子听的书。绘本是等于语言加图的一种书。当孩子自己在阅读时，语言和绘画之间有一道沟壑，因为会出现时间的落差，所以很难将二者融为一体；但是，别人读给自己听时，当场就能讲二者合一。于是，孩子在听绘本的时候呢，心里看见了活生生的故事，看到了真正那个的世界。绘本里的画是静止的，可是，这时孩子的心里看到的绘本的画是生动的，活动着的！用耳朵听了的语言不断的说话，活动起来，形成更为广阔的世界！孩子就是这样来体验绘本，体验着自己创作绘画的故事世界，这种体验实际上触及了绘本的本质。
3、绘本中起伏曲线的应用，线条的应用。 书中的曲线与老爷爷的步调协调一致，反应出老爷爷诉说着故事，老爷爷穿过山岗穿过山沟，走啊走啊。
4、故事的精髓：故事的舞台和背景，不是语音讲述，而是用一目了然的画来让读者体会，用画来讲述语言无法详尽表现的细部和背景。
5 、翻页的应用：老爷爷行走的道路，从左下方朝右上方延伸，只达山岗之上，这是一个荒野的暗示，预示着阅读转入下一个场景。
6 、翻到下一页，老爷爷的吃惊是用画表现出来，同时也是老爷爷的吃惊，也是读者的吃惊。
7、读者的吃惊是用被反复的语言的节奏煽动起来，变得越发兴奋。竟然有一百万只猫一亿只猫一兆亿只猫。
8、细腻的描绘。
9、留白的艺术效果。硅谷并不是把每一页都有画塞得满满的，而是常常留下空白，让读者愉悦的品味愉悦。
10、评价绘本优劣的关键：能否让孩子进入到绘本中的世界里，就是评价绘本世界的绘本优劣的关键。
百万只猫中，最后老爷爷怎么带着100万只猫回家呢？这是超出了孩子们想象，且让孩子们感兴趣的。最后老爷爷带领着长长的列队翻过山岗，穿越山谷回家了。因为孩子们很喜欢列队，所以他们会怀着自己，好像也在列队的心情，随着故事的发展变化，享受乐趣，进入到绘本当中。
11、大人认为惊恐的画面，孩子们是不是是否也有着一样的感受呢？这个问题需要让孩子们来解读，不能以大人的想法来揣测孩子的行为。
12、绘本的基本要素，线条，形状，构图，画面的连续性，有变化的组合。
13、绘本创作的精髓。
14、每本绘本都必须有的：画家的人品。 《100万只猫》，最后的画面是一个美满的大团圆，和睦平和的姿态，给读者的心中留下了深深的回味，这些都体现了作者的人品，也是看绘本的乐趣。
看到以上松居直先生对《100万只猫》的讲读，我决定了我要讲的第1本绘本就是《100万只猫》，年龄段5岁到6岁大班和小学的一年级的孩子。
