前年中考，语文卷子突然发生了巨变，令学校老师家长学生措手不及。去年依然在变革中行进，让处于战场前沿的初三党——这个党，涵盖一切与中考有关的人，焦虑难熬。
到了今年，仿佛试题有了一定的规律，初一初二也开始沿用相似的考查方式。我本人还是比较喜欢这个改革的方向的，天地可知，真是讨厌死原来的“现代文阅读”了，虽然摸索一下，也能找出规律来，可是那些禁锢了学生思想的题目，有什么意思呢？譬如，句子赏析。一千个读者有一千个哈姆雷特，孩子们自由的赏析也好，可非得给一个答案，还要在这个框架里答题才可以拿分，这是考学生的理解，还是考学生揣摩出题人心思的能力？
其实这种考查被人诟病不止一次了。记得之前看过张之路的采访，他的作品《羚羊木雕》被选入语文课本，他去做相关的练习题，居然是错的！
央视《开讲了》请著名作家阿来，下面有人提问，说中学时代，考卷总是出现阿来的文章，答题的时候总是惶恐不安。阿来自己也惶恐，他说一位友人打电话给他，说自己的女儿要做一道阅读理解题，文章是阿来的，孩子不会做啊。阿来底气十足的说，让我来帮她，文章是我写的，我肯定会做。结果呢？阿来说，我不会做啊！太奇怪了。
这种题是过分解读教材的延伸。有时候，作者本身没什么意图，却被解读出各种各样的意义形象。
有的人去研究鲁迅，说“窗外有两棵树，一颗是枣树，另一颗也是枣树”具有丰富的内涵。
鲁迅先生说，我只不过为了多挣几块钱稿费。没想那么多。
这种变态的卷子做了几十年，终于迎来了新的变化：卷子考查终于落到了实处。那个分析字词，体会作者情感的题终于越来越少，或者消失不见了，试题的考查重在记忆理解与写作，且写作所占分值逐年升高。
听说读写，是语言学习的四个目标。听读是理解，说写是实践，能写出来，并言之有物，自然胸中有丘壑。这样的处理，才是对语文教学最需要的能力的考查。
所以看到这样的试卷，家长们很恐慌，学生们也很恐慌，可是分数的差距还不是很大，他们便又放心了，有一窝蜂的去上各种补习班，数学，英语，物理……
学生的回答是，觉得自己多看看就会了，不需补习，反正分数的差距也不会很大。
不会很大吗？
什么样才算大呢？虽然不能以分数论英雄，可惜，考场上，高分才是决定胜负的关键。
什么样的分是高分？
有人说，语文一百二十分，百分之上全是了吧！
是的，与九十八十七十或者更低的分数来说，的确很高。可是101与111之间的差距，足以让你在名次排行榜上跌下十几个名次去，这个时候，百分的优势还明显吗？
也许有的同学说，我没怎么学，随便就考了一百。那么，祝愿你在未来的每一次考试，都有这种好运气。
是的，我说的是运气。真正的实力是，无论面对怎样的变革，都会沉着应对，并且保持一贯水平的，才是语文学习的大赢家。
他们的一切，不仅仅来源于课堂上，更多的是课堂之外的日常生活，广泛而有效，瞬息万变而能从容应对。这才是语文学习的最终目标。
以上，是我的胡言乱语。
