前一段时间，我们学校进行了几次德育教育活动。同学们去参加扫墓活动，纪念革命烈士。但是很遗憾的是，参与的同学每一个班只派出了一男一女两名学生。聆听窗外的声音，过一种幸福而完整的教育生活。新教育面对的仅仅是几个优秀的同学们吗？应该不是的。无论是传统教育，素质教育，还是现在的新教育，教育面对的应该是全体的学生，发展学生全面的素质，培养学生的个性发展。新教育强调人是发展的核心，以人为本，发展人文精神。但是同学们缺少了参与度，怎样去体会？

        过一种幸福而完整的教育生活。没有参与，没有度过，怎么会有幸福和完整呢？没有参与就没有思想。思想决定行为，行为促进思想。没有参与感，让他们如何去感受，如何去聆听。

      相同的。为了迎接县里的体育运动会，我们学校从三月份就开始进行了体育锻炼。但是同样遗憾地，参与活动的仅仅是那么一些学生。老师陪陪着他们训练，陪着他们参加活动。但是其他的同学呢？其他同学只能坐在教室里面学习，学习，还是学习。他们不羡慕吗？他们不嫉妒吗？他们也是想参加的，但是他们没有机会。我们可以说，把那些参与活动的同学，获奖的同学做为一个榜样，让其他的学生学习，激励和促进其他的学生的发展。但是，这真的能保持持久的效果吗？我的学生说：“哦，他那是侥幸才成功的。”学生们没有参与，他们没有看到，没有接触到，他们就不会相信，那学校说的再多，对他们会有什么影响呢？

      我还记得我们上学的时候，学校组织学生进行春季运动会。参加运动项目的学生，每天下了学，要去进行训练。我们没有参加运动会的学生在干什么呢？有组织啦啦队，有广播员，有通讯员，有专业写手，有后勤部队。三天的运动会，无论哪一个运动方阵里，都有我们的身影。所以当运动项目开始的时候，你可以听到满场的“加油、加油”的呼喊声。专业写作的同学会写下鼓励和赞美的话，将由我们的小小广播员读给大家听，场上这么多运动项目，到底谁赢啦？到底谁获胜了？只要广播员响亮的念出他的名字，同班级的学生就会大声的欢呼、呐喊声，这多么骄傲、多么自豪啊！后勤队员帮运动员拿衣服，提水壶。当长跑的运动员跑完以后，他们还会搀扶着长跑运动员再走上一段路，帮他们按摩腿部。

      60多个学生，全部都有参与进去。有了参与感，有了集体的荣誉感，有了得失感。等集体获奖了，同学们欢呼雀跃。你一言我一语，叽叽喳喳的吵，讨论不停。当某个运动员失利了，同学们哭的稀里哗啦，一股失落油然而生，但是同学们没有沉迷于失败，这反而成为了他们拿第一的动力，运动员们更加卖力了，加油声更加有力了，后勤部队更加仔细了。这时候，全班同学拧成一股绳，集体荣誉感达到了顶峰。

      可是看看现在，同学们没有参与感，没有自主意识，没有团结意识，没有荣誉意识，这是成功的吗？仿佛也不是吧。