组里组织读书活动，短期内，不能参与其中；只能写些自己的平时生活感悟。
每天忙忙碌碌，充实得没时间去细想其他多余的事情，面对寒假，有那么一刻，感觉不适应。
假期，部分孩子们想着去游玩，原定上课时间也变得稀稀拉拉，能来上课的都是真爱。
上课期间，她们提前到课室，翻页书籍，互相逗乐嬉笑；
而我喜欢这一刻，走进画室，看着他们带着纯真的微笑叫声老师，开启绘画之旅，美好而又单纯的一天。
教书育人，总希望把最好的留给学生，不管是绘画把握以及表现形式，都希望能培养她们创造精神和实践能力。
每堂课程，挑选绘画主题，进行课堂讲解，培养同一风格主题，画出不同主题风采。即使学生们选择一样的绘画场景，也能根据个人感受、看法、而画出不同。
很多时候，家长们都担心，孩子没有绘画基础，过来上课能否跟得上；
根据每个孩子的绘画程度因材施教，这是一如既往的硬道理，同幅画作，不同基础，表现成果要求也会因人而异，这样既能体现个人绘画创作技法，也能实现共同教育，一同成长。
她们之间，也会因相互之间个别的差异而感到焦虑不安；只要在看到进步和不同闪光点及时赞扬嘉奖，就会在某一时刻，自然而然地绽放观采，从而感到自信并且自豪。
家长们的担心也是教师者的担忧，不管是在课堂上还是在平时生活中，都会积极面对并寻找解决这一问题的方法，做到共同进步，共同成长！
