近期和大家在共同学习英语公益讲堂，内容为模块三聚焦特色课程建设，学科思政下的小学英语教学创新实践。

在教学中应该怎样结合五育融合进行英语教学，老师的示范课,让我收获颇多。综合语言运用能力，正确价值观念，必备品格，思维品质，综合人文素养如何在英语教学中进行渗透？不仅要深度分析教材,一步步引导学生掌握知识和提升语言技能,而且需要将学生的兴趣爱好与文本结合,在环节中融合五育。立德树人,就是要让孩子们拥有良好的志趣,让他们不断从生活中、学习中、活动中、实践中去感悟,这样才能得到全面发展。德育为引领、智育作支撑、美育与体育为载体、劳动教育为补充,让孩子在成长过程中成为更好的自己。“五育并举不是相互独立发展的,而是相辅相成、相互影响的系统性工程,德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。在全面发展教育中,德育起着灵魂和指导作用,智育则提供知识技能的准备和智力支持,是实施其他教育的基础。

对于英语教学来说,就是要培养学生学科核心素养,即语言能力,文化意识,思维品质,学习能力的培养!要求我们自己要提高核心素养。

老师要以学生为主体，每个学生都是独立的个体，有着不同的思维方式和接受能力，所以老师要根据每个学生的特点，提供不同的教学方案。老师要在课堂上不断挖掘学生的兴趣和爱好，使同学们充分地利用40分钟的课堂时间，对于课堂上没有掌握好知识点的学生，老师要及时提供帮助，把握好课堂时间提高课堂教学效率。

“兴趣是最好的老师”，小学生对于学习的兴趣往往有一个从“直接兴趣”向“间接兴趣”逐渐转化的过程。小学英语的课堂教学就要结合这一基本规律进行“情境教学”。通过创设丰富多样的有趣的真实情景，帮助学生始终处于兴奋、活跃的状态，促使他们掌握英语知识和技能。