选择决定道路，态度决定高度，心态决定品质，习惯决定未来……以前听到类似的句子往往是不以为然，觉得这就是一些洗脑式的心灵鸡汤。别人之所以比自己获得的更多，不是自己做的比别人少，而是命运的不济，世道的不公。可通过这几天学习，觉得我这个观念有失偏颇。虽然做了同样的工作，但我们的充其量叫完成，而别人在完成的基础上做到了精致。所以失败自有失败的原因，成功也自有其成功的道理。也许这句话并不是很讨人喜欢，但却是我真实的心理感受。
同样是教学《安塞腰鼓》这篇课文。在课前准备工作中，我们通常的做法就是按照教参的要求，搞好教学设计，准备好多媒体课件，如果有心的老师为了增强学生对安塞腰鼓的直观感受，加强学生对课文内容的理解，可能还会给课件中插入一段安塞腰鼓的表演片段，然后按部就班的完成课文教学。今天听到南通三中的顾雪梅老师的讲述之后，我才深深理解了完成和精致之间的差距。顾老师是高级教师，南通市学科带头人，“五一”奖章获得者，江苏省名师培养对象……这么多的荣誉称号放在我们哪儿，那一个都可以让其进入专家的系列之中，那一个都可以让其最为简单的教学也让别人无话可说。可顾老师在进行本课的教学时，备课内容之庞杂，细致入微我觉得在我们那儿无人可以出其左右。为了探究本课内容，她查阅安塞的历史源源和地理状况，只为搞清楚为什么腰鼓会成为安塞独有的一种表演形式。为了让学生深刻体会课文内容，仅有关安塞腰鼓的不同表演视频就下了商演的，节日的，国家大型活动的庆祝的，相关电影中的琳琳种种不下十余个。经过反复的和课文对照权衡，最后选用了张艺谋导演1983年拍的电影《黄土地》种的片段，只因为课文的发表时间和电影的拍摄时代接近，击鼓者的衣着更符合作品的描写。今天下午报告时，她把几种视频分别播放了一遍，自己才感觉到以前上课时选用的视频是不合时宜的。当然类似的事例这几天可谓是听的不少。如陈庆明教授在教学《寒号鸟》这篇课文时，为了解决备课时，预估到学生会问到为什么严寒冻死了寒号鸟，而没有在前面冻死它妈妈这个问题，遍查典籍得出这个故事是作者根据佛经故事和民间故事改编而成，之所以会让寒号鸟冻死是为完成特定的教育目的。江苏省特级教师李凤为了解惑《背影》一文中，朱自清既然如此思念父亲，那为什么“我与父亲不想见已两年有余了”这个问题，查阅资料，得出其实《背影》文中的家道的中落，祖母的去世始作俑者就是朱自清的父亲。在写这篇文章之时，朱自清对父亲是怀有很大的怨念的。包括学生回答问题时，针对不同的学生和状况，选用不同的评价语言等等。类似的事例，几乎每天都会听到，而且每一个事件的亲历者哪一个放到任何一个地方都是教学大师般的存在。而反观我们的备课和工作，不管是初涉教坛的新人，还是从教多年的教师，谁何曾有过如此深入的研究和交流。今天顾雪梅老师在上课时和我们交流《安塞腰鼓》这篇课文的一些东西，竟令我们这些陕西的教师张口结舌无从回答，实在是尴尬之极。
其实这几天我一直在思考，为什么这几年我们也一直在搞课改，也一直在向先进地方学习，可改来改去，学东学西，回头发现自己一直是在原地打转转。当然造成这种状况的原因很多，不能单一去追究任何一个方面的责任 ，如果这样是极其不科学和不负责任的。但抛开外部种种因素不谈，作为一名教师，我们也应该拟心自问一下，在教学中，对于工作是不是只做到了完成而非精致；对于上课，是不是只做到了复述而非创造。也许当我们真的潜心研究，把教书当成了艺术而非技术时，我们也就距成功不远了。
