国庆计划打乱&“杠精”学生

今天是2024年9月30日，九月的最后一天，奇怪怎么奇数月怎么不是31天？这么想法有些愚蠢，刚刚翻阅日历，2023年九月和2025月九月都是30日，而且七八月都是31天，十月和十二月也是31天，其它月份都是按照正常我已知的规律排列：奇数月30-31天，偶数月31天。感觉像发现不一样的东西一样新奇。今天也是国庆节七天假的开端，七天假啊，对学生老师来说，是多么难得啊！我原本计划好第一天跟着去吃酒席，第二天到第四天去孝感我妈那儿玩儿，并且去看看晓那边的亲家（梓莹的奶奶）。结果，刚刚和妈妈通了视频后，得知妈妈2号就要去新找的一个小区清洁报到了，而我纵然很想回家，但奈何我一人回孝感放心不下伢，若带着伢回孝感一人又不能带好伢，又不能豪气地阻止妈妈去做事。这是一个遗憾，是一个双重趋避的选择，无奈，我只能选择七天假期待在婆家，而我一眼也能看到后面几天的样子，可怕啊！我多么想出去看看玩玩吃吃……我看吧，后面看能不能减少宅家。刚刚我和老公打电话，责备他一直不给我打电话，虽然我也不期待，但是想到昨晚在学校散步时王老师说要多打电话关心关心，我就放下过去主动联系他，我没有期待他做出什么改变，视频中看着他好像还坐在办公地仓库在操纵电脑加班，我就匆匆挂断了电话，让他去吧，机遇就在手边，至于他今后怎么样，我无权左右，这个要看自己的造化，我现在能做的只有专心教书，养育伢。再说说这一周学校的事情吧，最终我还是放弃了采用分小组的座位上课形式，回归了传统的座位模式，是的，这不是妥协，而是要依实际情况出发，做有利于教学的事情。而导学案我认为需要坚持下去，尽管有学生芷若枉然，但是对爱学和想学的学生来说，作用我是看得见的，并且我要坚持让学生完成导学案上零星的题，过后每个知识点再重新过一遍，并教学生把知识点摘抄在笔记本上。还有，我计划十一返校后，我就整理每单元的专题训练给学生，提高学生的阅读能力。在上周四早自习，用天学网听写单词，出了一些小故障，发现听写内容不匹配，而这个明明是我周三晚上专门按照第一次的步骤同样手动输入的，那天早读听写，引起了一些班级骚动，之后我重新登陆系统发现是有些小问题，那天晚上我输入之后应该多一步检查的，不然也是可以避免出现这样的小故障。那天我还找了两个“杠精”学生（胡思鹏、黄芊蕊）谈话，和他们说明了理由，我还告诉他们不可以在课上这样和老师顶，有问题下课找我说，他们当时也是答应的。但是昨天午自习，那个男生又犯了毛病，再次“杠”，嘴里不停了嘟囔说凭什么我要占音乐课，上课总是这么早来，占用我的什么的。听到这些，我原本想午自习讲完做的试卷两道题的，也没了兴致，干脆不讲，就让他们睡觉。结果，他说一体机太吵，我好吵，我对着全班问谁是负责管理一体机的，来关机吧？说完环视一圈，无人上来，我自己关了一体机，也没用说什么，就坐在讲台旁看着午休的学生。昨天下午，我看见八年级班主任安在班门口，我就和她说了午自习的事情。下课后，那个男生来了办公室，因为那个班主任就坐在我右手边，所以他们的谈话我听的很真切，我也没有插话，果然还是需要要班主任协助教育，今天那个男生竟在我上课结束的时，主动上前道歉。谁便提一下上周三我给学生做了一套英语第一单元的考试，分数出来了，约莫有15人及格，但是这个分数又很有水分，总感觉有学生偷了我的答案。虽说我在改完卷子后，叫学生来辅导时，警告过他们这个问题，但是我并没有在班上公开放大化地调查。我觉得这个事首先是我没处理好，不应该把答案放在显眼的地方，然后再出现这样的情况，这次是一个警告，以后在阅读题没有圈点批注自己的做题思路，就要进行惩罚，罚抄阅读，还有对于这次考试还是有学生不够重视，并没有来找我对答案讲解，假后要找他们谈话，立目标督促才行，尤其是临界生。再说说昨晚晚一我在七年级上地理课对违纪男生的处理，这两天我主要在讲习题，昨晚也是如此，但是发现班上的投影仪不能用，于是我就背对学生去检查问题，这时不知什么原因，所有男生哄堂大笑还有起哄的，我并没有训斥他们，而是让所有男生都出列做上下蹲起20个，做完后学生都回座位坐好，我说以后在发现这样的情况就不止于此，就集体去办公室，你们知道会怎样的。后面全体学生很老实上完课。也许若有人看到这，会问这不是在搞体罚吗？不应该对学生循循善诱吗？是的，循循善诱需要，但惩戒也要有，光有慈爱没有严格的教育是失败的。毕竟这儿的学生都是来自大山深处，都是留守儿童，有的父母离异，有的是单亲家庭甚至孤儿。在他们成长路上，严慈必须相济才是完整的教育，而这个作为教育他们的老师，身上的担子显然是承重的，不仅要把书教好，不能在县排名垫底，而且是真正切切地做学生的行为习惯和道德的引路人。在这里我想给我们这些处在偏远地区的老师一个称呼：传道授业解惑的良师！