2018年8月9日夜10点30分登上去北京的列车，学习的浪潮再次袭来，怀着对学思达的好奇，怀着对它的期待，带着疑问，想象着学思达到底是什么样的课？张婧老师发的关于学思达的资料，我也看了，还是糊里糊涂。不知道这次学习的学思达能运用到教学中吗？
下午4点30分我们终于到了耿丹学院，报到、入住，又忙得六点半。见面会开始，是由漂亮的张婧老师主持的，礼堂里坐满了人，这次见到的都是新面孔。张晓玲老师和我们一起做游戏，玩得《鼻子不是鼻子，脸不是脸》和《猜名字笔画》，玩得很开心。如果把这些游戏用到课堂上，孩子们一定玩疯了。接下来就是分班和班主任见面。
理论学习
张辉成老师坚持做学思达二十多年，成功就是将别人坚持不下来的事情，坚持做下来。这种坚持的精神值得每一位老师学习。要想改变乡村教育，打破传统的教学，就需要有创新课堂。
一、学思达如何改变教学
首先是懂得什么是学思达？学（自学）、思（思考）、达（表达）。
教师单项口述讲课优点: 浓缩知识，学习速度加快。缺点: 1.破坏学生学习的乐趣。2.学生学习成效低落。3.难以掌握学生学习状况。4.破坏学生大量学习的能力。4.老师垄断资料。
全世界在做翻转教育，新浪潮袭来，反转课堂优点:冰山理论、萨提尔模式、学习金字塔。学习无所不在，从小学到大学课堂逐渐开放，自学能力才是未来主要能力。
我们要改变以老师为中心，教师是主角。学生是配角，或者说是道具。只在乎课堂进度，在乎全班成绩，老师是主要的知识来源。
有以学生为中心，学生是主角，老师变成导演及主持人，在乎学生的学习起点，在乎学生学习状态与效率，在乎个别成绩，每天培养学生自学及多元能力。
二、学思达具体流程
学生自学:包括阅读、讲述、抄写。
思考问题:想问题、找答案。
小组讨论:表达、abcd。
上台表达:公开表达、学生看法、教学相长。
老师补充:加深、加广、高级。
我们了解到学思达的教学五步骤:学生自学、思考问题、组内讨论、师生问答、老师统整。
三、学思达课堂让学生的学习如何呢？
是由被动→主动、中速→高速、低效益→高效益、听写理解→多元能力、单一样貌→多元样貌、知识垄断→知识大开放。
四、学思达讲义制作关键核心
有问答的形式来学习。
问答题能达成的认真目标是:记忆、理解、应用、分析、评鉴、创造。每一堂讲义可以用其中的两三个就够了。
开始体验阅读讲义，并回答问题。
阅读讲义是《金世成》，是一篇古文，阅读完本文之后，要回答问题。这篇讲义我看的是糊里糊涂。做一份讲义多不容易，我想到张辉诚老师是多么用心，多么敬业。做一份讲义老师要做很多功课，还要根据学生的学情，文本的目标，教学的重难点。看到这我有一些困惑，这些教学的方法适合我们农村的学生吗？适合低年级学生吗？
学思达团队介绍
学思达的老师做介绍时，个个风趣幽默，都很特别。当听到有低年级的老师黄彩霞时，心里是多么高兴，她的话更让我感动，她说:“要想孩子遇到一个什么样的老师，我首先要成为那样的老师。”这话说的多么有责任心，谁的孩子不愿意跟着这样的老师学习呢？
低年级语文学习
我们该选课了，我教的是低年级语文，很快就选了黄彩霞老师，一连两天都在学习低年级语文。
一、学思达教学实际操练分享---培养孩子一辈子带得走的能力
1.学会等待
低段语文是由黄彩霞老师主讲的，首先让我们看视频《凤梨的故事》，看完后要分组讨论，根据问题达成的认知目标来提问题，每一组都在激烈的讨论着，我们组也不例外，我们从记忆和创造两方面提出问题。这个小故事体现了孩子的观察能力、模仿能力，不要直接给孩子答案，要等待孩子去发现，去改变。
2.日记的形式
低年级的孩子写日记，首先要养成写日记的习惯，每天要有一个主题，如:赞美日记、假日生活日记、感谢日记、反省日记（一星期写一次反省哪些是需要改正的，希望做到的），一年级的孩子也可以给他们一个框架，想画的，也可以用绘画的形式记下来，这样写日记孩子们一定会感兴趣的。
3.培养讨论及上台发言的习惯。
先要孩子养成习惯，首先有学会班级规则:
①尊重每个人，不能嘲笑别人。
②别人在说话，眼睛要看他。
③答错没关系，勇敢去尝试。
④除了答案对，还要说清楚。
⑤不仅自己会，还要同学会。
⑥睁大眼睛看，你最欣赏谁？
这个班规讲得是尊重、平等，值得我们学习。
4.学思达课程设计。
①提取课文的大意。②从文本出发延伸到课外。③问答题为主。④一课一主题，提供补充资料。⑤与学生现实处境相关联。
5学思达教学流程。
①每两三小题尾一个讨论发表的循环。②学生:自学、思考讨论、上台回答问题、互评、补充。③老师:巡视、个别指导、抽签、补充、归纳。改变了我们以往的教学方式。
6.情绪卡的训练
情绪卡可以有很多张，低年级的孩子可以从最简单做起，从一张情绪卡做起，全班学生做同一张卡，共同找文本内容，一张情绪卡熟练时，再换另一张。如:高兴、不耐烦等。培养学生的读、找、理解文本的能力。
黄彩霞老师还讲了很多班级经营与亲师沟通的方法。如:给家长和孩子写信，学校开放日是用萨提尔对话的形式来进行配合沟通。要控制好自己的情绪，再和孩子沟通。要关注孩子的感受，接纳孩子的情绪。还有好奇的对话练习四不一没有，配合着这些方法，又举了很多的实例。这几天的学习，收获满满，要想把学思达知识运用到教学中，还需要实践。
情境:妈妈，我在学校没有小朋友和我玩？用好奇的对话练习，四不一没有
不说教
不指责
不给答案
不问“为什么？”
根据这几点来处理孩子的问题，怎样解决？每一小组各有各的见解，经过一番的讨论，我们组是这样设置的问题:
你还好吗？
不好
你觉得那不好？
我可以到学校和老师沟通一下吗？
不用了
对话真的很重要，可我们老师都忽视了。平等对话是对学生的尊重，是拉近师生之间的关系，师生更加贴心。
通过五天的学习，解决了一些疑难问题。虽然学习结束了，可学思达的学习还将继续，怎样把学思达恰当的运用到课堂上，是我们努力的方向。想用我们的学习单和学思达相结合，原来我们学习单缺少活力，如果加上学思达的对话环节，学生达到人人参与，个个发言，课堂会更丰富。只要大胆尝试，用心去做，一切为了孩子，就会让我们的乡村课堂绽放出一朵朵学思达的七彩花，为了让这朵花开放的更鲜艳，我要不断的施肥、浇水、管理，还要张辉诚老师的阳光普照，为这朵花我们加油吧！
结束语:
改变是辛苦的，要打破原来的舒适圈。
改变会带来新幸福，属于我们跟孩子们的。
思路决定出路，方法流程决定结果。
人生就像骑单车，想要保持平衡，就得不断前进！
