我们在日常教学或者教孩子写作业过程中，都有一个常常迷惑的现象，就是很多孩子没办法做到“举一反三”，这到底是为什么呢？
要回答这个问题，我们首先要明白我们学习的知识其实是分层次的，写在字面上，并可以读懂和理解的，这是一种表面的知识；可大部分的表面知识后面都蕴含着一些深层次的逻辑关系，或者说可以归纳总结的知识和内容，而这就是“深层知识”内容了。只有掌握了深层知识，孩子才能根据不同的场景而逻辑一样的情况下应用所学的知识，也就是我们通常所说的“举一反三”的能力了。
而难点在于，我们如何才能让孩子掌握深层知识内容呢？其实，确实是有难度的，其中一个方法就是，对于相似逻辑结构的深层知识，我们提供3个甚至更多的使用场景，也就是呈现不同场景的表面知识，让孩子自己进行比较，总结，归纳。
而在过程中，对于老师和家长又有一个考验人的问题，就是如何通过问题的引导，一步步让孩子们进行思考，从而达到从表面知识，浅层思考，深入思考，最后得到一个深层的逻辑结构，也就真正掌握了深层知识。
最后，在实际的教学中，还有一个特别有意思的点，就是当要进行深入思考的时候，有的孩子知识丰富，课外知识庞博，这种情况正常是对于思考有利的，毕竟是背景知识足够丰富，也就更容易联想，通过原来的知识建立新知识了。可也有致命之处，就是背景知识多的时候，人天然的思考习惯容易从背景中去寻找答案，也就是在自己原来知识和经验里打转，反而不太能跳出来，尤其是那种看似课外知识丰富，实则大部分都没有真正理解的孩子更是如此。
