昨日和一位朋友聊天。

她的儿子今年六年级，经常被找家长，孩子在学校也经常被打压。一问，原因有上课坐不住，跑上跑下；任务不配合；单这2点，估计已经让老师忧愁了，再加上成绩不是太理想，这不是妥妥的“差生”了？

但我发现这个男生声音很好听，特别喜欢主持。其他任务是不会主动去做的，勉强不了一点儿。她妈妈说他2-4年级的时候还是很不错的，升入高段后，就越来越难以配合了。

我估摸着，其一，升入高段学业上有难度了，不会的越来越多，孩子逃避了；其二，不良行为让老师头疼，指责多了就失去兴趣。其三，得不到肯定，没有成就感，也就越来越放纵自己了。这个孩子就没有方向了。想想，老师也难，班级人数众多，实在没有时间与耐心一对一；家长更难，从老师那里得到“差评”，自己默默消化还要去给孩子鼓励。

都不容易，那么出路在哪里呢？

我想起自己小时候，因为喜爱音乐和表演，老师经常找我指挥班级的合唱和校内的主持，一次次的历练，不仅让我得到成长，还促成我的成就感迁移到学习上。因为每次演出完，走在路上，其他同学碰到我会指指点点“这就是那个很会唱歌，声音很好听的那个谁谁谁”，走到办公室，其他科任老师会说我是班级里唯一全面发展（会参加运动会）的学生。就这样，我陷入“蜜罐”里，得到大家的肯定，也对自己要求高起来。这是我的亲身经历。从一个小优点慢慢辐射到其他方面，一步步让自己变得更好，成为优秀的自己。这过程中，少不了大人的鼓励和旁观者的欣赏。

所以，现在对待学生，我也是会从不同角度去观察他们，不会只看一项成绩。先去挖掘一个优点，下次再来一个，再下次又来一个，长此以往，学生应该不会差到哪里吧，师生关系应该也会越来越好吧。再反馈给家长，家校关系不会太差吧。都是这样循序渐进的。当然这可能是我自己的想法，只有实践才能出真知。

方向应该不会错的，那就继续这么做吧！