文/程彦暄
近日，有网友发现，宝鸡市高新第三小学在其官方微信号“宝鸡高新第三小学”校园服务一栏开设了微店，点击进入后是宝鸡高新三小学习用品商城。出售商品包括学生作业本、书写类文具、美术类文具、学校专属类如印有学校Logo的帽子笔袋书包，服装配饰如校服、红领巾等。经媒体调查该学校出售的商品价格基本和网络上的价格持平，有的比网络售价更低，有家长称外面商店卖2元，电商平台的价格则在一两元钱到五六元钱不等。
消息一经曝出，便引来了诸多议论，大家争议的焦点无非有二，其一是小学开微店是否合法合规，其二是开微店是否会影响正常的教学。一分为二看问题，微店的取舍不在于其经营内容与提供服务本身，而在其经营服务过程中对校园教育及学生成长的影响是弊大于利还是利大于弊。
利弊判断还有待时间的检验，但从开微店行为本身而言，因其货不出校园、商品以文具为主、非盈利、重服务的发展运营定位，故而不会分散校园教职工的时间与精力，亦不会产生销售压力，更不会扰乱学生的正常学习，故而对教育本身而言，似乎影响不大。
然从开微店的辐射影响而言，单纯的非盈利与服务则显得颇为“大材小用”。《富爸爸穷爸爸》一书的核心内容在于自小培养起孩子的理财观，期间虽然夹杂了现金与交易，但却不失为一场形象而生动的经济启蒙课。
纵观当下，中学生高考过后选专业报学校凭的不是知己知彼权衡取舍而是分数高低，成年人氪金打赏网络主播不为内容付费只因不懂理财，市场上部分商品与物价等稍有风吹草动便听风是雨般的信谣传谣……凡此种种本为最基本的经济学常识问题，只因自幼不知而贻害了现在甚至未来。
多年来，我们一直推行素质教育，其目的就在于促进人德智体美劳等综合素质的全面发展，既如此，我们就更没有理由去排斥或抵制经济启蒙教育，更不能跟孩子们谈钱色变，灌输“交易猛于虎”的错误思想。
我们应当让孩子们树立正确的金钱观、理财观、发展观及价值观，需让孩子们明白，“零花钱”不是父母无偿给的，更不是因自己得高分而赏来的，而是因展现自身价值，付出劳动与努力，被市场认可与需要后交换来的。
诚如新闻中一位陈姓家长所言：“如果让我家孩子去当小小快递员，他肯定很开心。”在他看来，这种网店就相当于在学校开设了一个社会实践项目，既方便了家长，又给孩子提供了社会实践的机会，值得提倡。
处处留心皆学问，三人同行有我师。的确，学校开微店，留心观察，它在提供商品、服务教育学习之余，不也在传授着供给与需求、管理与服务等方面的基本经济知识吗！既如此，在不影响正常教育学习之余，更好发挥似微店等市场行为的辐射教育影响，让孩子们去接触市场、认识市场、参与市场、理解市场、感悟市场，又有何不可呢？
