9月3日，初秋的清晨，阳光明媚，玫瑰门在阳光、秋风的抚摸中静静地迎接着每一个孩子，祁芬老师不禁热泪盈眶，每一次的穿越对于每一个孩子来说都将是一次新的旅程！
典礼结束后，丙申班的孩子稍适休息，我们再次来到篮球场，那两排木桩形成的平衡木，每个孩子将双手提着将近20斤（左右各10斤）的重物，走过长约10米的平衡木。这是一个小小的迎接三年级新生活的仪式！有的孩子走得稳健而轻松，有的孩子还会摇摇晃晃，还有一个孩子拿起、走了两步、觉得手疼而放弃……等待的孩子大多会认真地看着每一个走过的孩子，当有的孩子在中途停下时，会有人说：“不要听别人说什么，那样你会分心，就会掉下来！”“两手同时拿起，身体才会平衡！”“注意第二根木桩和第三根木桩的交接处，有个凹槽，要小心！”“不要太快，慢些！”……孩子的讨论声，让我越来越理解这个仪式对于他们的意义了，每一个新的生命都将学会独立地面对自己的内在世界和外在世界，如何稳健地负重走过？需要足够的意志力、足够的专注力，感受双手力量协调的同时，也要感受到双脚在平衡木上的运动，只有关注到所有的因素，才可以很好地完成任务。这是我们这一年需要共同学习的东西！
第一周，主课主题是形线画。基于他们二年级垂直、水平的镜像，感受力很好，运笔自然。所以直接从围绕一个中心图式向左右或上下同时镜像。
第一个图式是小绿蛇在通往神话世界的水晶通道中欣赏自己在左右墙壁上的影子。我一开始邀请了一个孩子做我右边的影子，走得很好，于是我又邀请了一个孩子做我左边的影子，他也走得很好。那我们三个一起开始，三体合一一起走一下怎么样？哈哈！左边的孩子蒙了！再来一遍，成功！每三个孩子一组都来试试吧！三体合一哟，记住。为什么左边的总是会在前或后的时候，就跟着主人走了呢？再试试！M、R、Y、S说：我们可以四个人吗？当然喽，试试吧！大家看看，有什么新发现吗？好像分了两组一起照镜子！第四个人跟主人走得一样！真有意思！让我们在地上记录一下这个过程吧！有的孩子说，像个漂亮的花瓶！我的像个爱心！我觉得我画得很美！……之后，他们自己设计了黑线中心上下镜像的图式，画起来感觉得心应手些，事实上，用右手画左边的图式真得是有视觉盲点的，这种感受对孩子是有益的。
第二个图式是将形线的引导故事与每天进行的滋养故事《黑暗传》相结合。形线的引导故事是孩子们和小魔怪通过了第一关之后继续前行，可是前面的路被一面水晶墙阻挡，一个细心地孩子用手触摸感受到了一个特别的形状——上下尖尖的六边形，欣喜之余发现这并不是破解这道题的密钥，这时这绿蛇绕着六边开转了一圈，它的影子向周围发出光芒，那光芒是流动的。这时，一个特别爱动脑筋的孩子说，我们试试把这个六边形在不同方向的影子找出来，看看是不是也像小绿蛇的影子一样的光芒！孩子们开始在地上围绕中心的六边形，摆出六个方向不同的影子，如他们所料，他们找到了消除水晶墙的办法。有的孩子说：像个蜂窝。有的孩子说：最中间的形像个宝石。第二天，《黑暗传》的故事讲到”江沽借玄冰“，玄冰被玄珠所化变成大水，从洞中向四面不断扩散。于是孩子们分为6个小组，用不同颜色的小木棒，围绕中心的”玄冰“不断向六个方向扩散……摆放的过程中会出现两组之间会有相遇的时候，怎么办呢？很少有埋怨声，他们开始尝试以微调的方式与对方合作，或调整自己，或把相应部分调适当；有的小组会安排给每个人相应的任务，接龙完成工作，有的小组则选择两两合作同时进行；当然也有不相让的两个人，都想多做些而争抢材料，希望她们能看到别的小组是怎样工作的……
第一周的节奏平缓，作为假期与学校生活的过渡。每科老师都给明确的课堂要求，孩子们经过了一个假期，听话的能力增强，鲜少有人不按要求做的，每个课堂秩序都很和谐，即使兴奋，他们自己就会很快的回到状态，而且学习能力也增强了很多，就像竖笛曲《爱在人间》，我告诉他们自己去摸调子，他们在相互的关照下，个别的几个不太擅长竖笛的，也会在当时摸出新的一句来。
阅读与识字课，我们布置了《农庄男孩》的共读书目，他们会遇到不认识的字，可是他们很兴奋可以和大家一起完成一个故事的朗读，所以分任务的时候，有的孩子还会申请多读些，甚至会告诉我，”我其实认识的字不多，可是我还是想读4段，可以吗？“最初这样设计阅读课时，我的初衷就是希望他们在读书的过程中因需要而去主动识字，后面自然会教部首检字法，也会教拼音检字法，可我希望他们只把这些作为需要时的工具，而不是拐杖。那么，就这样试试吧！开始一定会有孩子觉得痛苦，可是想想即便是将近二十万字的小说，里面又得有多少高频字啊！坚持下去，第一次不认识，第二次眼熟，第三次、第四次是不是就记住了呢？更何况，每一次的出现都有可能是在不同的词语中和语境下，这样的字才是有生命的吧！加油吧，我们！
第二周主课工作安排
形线画:四向对称练习两种、垂直镜像图式的形变、水平镜像的形变、直线的形变和圆形的形变
练习1：写字课——笔画城堡（提、撇、点）
练习2：数学——横式展开式的书写练习
练习3：阅读与识字——《农庄男孩》共读“第一章”
