第10课 3分钟安抚情绪暴躁的“小狮子”
实践解析(二)
你不要认为你是老师，我就不敢打你
描述问题：三年级男生，情绪暴躁
分析问题：
（根）母亲对父亲有较多否定，父亲的教育方式非打即骂
（干）情绪—易激惹
（枝）学习兴趣—根据对老师的“讨厌”程度变化
（叶）学习成绩—学习能力强，偏科
帮助过程：
建立关系：接纳、看见情绪
给予支持：341肯定法、情绪疏导、家校沟通
效果呈现：勇敢道歉，不再主动打人
小结：
1.孩子的情绪能力主要是家庭中通过镜像神经元形成的
2.看见情绪、接纳情绪是走进孩子内心的第一步。
3.341肯定法是沟通的万能法宝
第11课 对青春期的孩子，家长的尊重至关重要
实践解析(三)
描述问题：初三女生，遭受人际、家庭、学业三重压力，主动就诊抑郁
分析问题：
（根）母亲占主导地位，父母尤其是母亲对孩子的学习非常重视，孩子感受到被逼迫，亲子沟通不畅
（干）自信心—认为自己是理科学渣
情绪—SDS测评中度抑郁
（枝）学习兴趣—爱好写作，喜欢文科，对理科“绝望”
帮助过程：
建立关系：不评判、接纳
给予支持：陪伴、倾听、肯定、情绪支持，争取家长支持
效果呈现：孩子在职业学校精彩绽放，感恩卡片
小结：
1.陪伴和倾听是最有效的专业技能之一
2.在跟家长的沟通中，需要保持觉察并做到温和而坚定
3.对于青春期的孩子来说，家长的尊重非常重要。
第12课 一年级男生：我的日子比苦瓜还要苦
如果这是一片湖，我就想钻下去
描述问题：一年级男生，神游，丢三落四的“忧郁宝宝”
分析问题：
（根）主根—父母离异，生父与生母相互怨恨，继母对其非打即骂
侧根—奶奶疼爱却无能为力
（干）自信心—认为自己多余
情绪—累积了比较多不舒适情绪
（枝）学习兴趣—喜欢上学，对学习有正向感觉
（叶）学习成绩—中等，达不到父亲和奶奶的期待
帮助过程：
建立关系：接纳、看见情绪
给予支持：341肯定法，疏导情绪，构建学校支持系统，家校沟通
效果呈现：孩子在学校笑容多，成绩有所提高，不再厌世
小结：
1.以孩子为出发点，保持教育的初心
2.在与家长的沟通中，尽力卜而为，尊重对方有不改变的权利
3.对待自己也要用0-100接纳法
