“饭没吃完的同学，不要讲话，好好吃饭，吃完了再讲是你的自由！“ 。嗓子有些嘶哑了，声音里满是无动感。教室里像沸腾的开水，各处都是能量迸发。吃完饭的学生已经疯闹起来了，饭后的纪律果然是最不好维持的。经过能量补充的孩子们总是精力充沛的，甚至有一边补充能量一边“消耗“能量的。看着混乱的班级苦笑了一下，毕竟，玩、耍是这个年龄段孩子的主题。
“老师，老师......“，有只小手点了我两下，低下头发现是张宇同学，“就是......有人把垃圾扔我背上了”。张宇是班上较小的学生，说话奶声奶气的，还有点大舌头。教室里吵闹的环境让我有些情绪，深吸一口气压制了一下，低下身，“哪个同学？你指给老师看”，我轻声说。张宇踮起脚尖，手指用力地指向教室后面，整个身体仿佛都朝那个方向努力着。我顺着手指，“是倒数第三排那个穿红色衣服的男生吗？”。“不是.......是那个！“学生摇了摇头，声音里有点不被理解的焦急。情绪还是没压住，“张宇同学下次跟老师告状，先认清对方是谁！”，我厉声说道。“是那个”，声音里这次是坚定和着急，旁近学生看着我俩焦灼的场景，拉着张宇低声小心地说，“张宇，你走到座位前指给老师看”。“哦！”，张宇得到了启发，奶声奶气的答应着，颤颤巍巍地穿过拥挤的过道走到了倒数第二排，用手指坚定地指着穿白色衣服的男生。又到苦口婆心的时候了，“张浩，你为什么把垃圾扔同学背上？别人扔你背上你开心吗？”张浩抬头看了我一眼，眼神慌慌的，又低下了头。“现在你做错了，你要跟张宇同学道歉”。“对不起”，“没关系”，张宇轻声回应道。这段时间小孩道歉、原谅的速度让我有些惊讶，仿佛他们走下座位，穿过混乱的过道，或鼓起勇气走到办公室......所有的过程都是为了这句“对不起”，“没关系”三个字也总透露着轻松和满足。“张浩，下次不准再将垃圾扔到同学背上”，“不准将任何东西扔同学背上”，意识到自己话里有问题，又补充了一句。
教室里更加吵闹了，“张夏，不要转到后面去，好好吃饭！”、“程乐，老师要你好好吃饭，不是催你吃快，吃快了不消化，慢点吃，但是老师不想看到你吃饭的时候跟其他同学讲话”、“杨熙，吃完了将碗拿上去，没吃饱可以加点，还有汤”、“张勋，你这菜都没了，可以上去加点菜”......必要时要一个个说。在数室后面吃完饭的几位学生已经有肢体接触了。前些日子，为了让学生好好吃饭，突显学生吃完饭后的自由，对学生吃完饭后的行为没有约束。两个小孩最开始用枕头打架，最后上升到拳脚相加，男孩将女孩打哭了，下午放学后家长打电话过来进行了询问。意识到过度的放纵都会成为爆点，甚至是柔软的枕头，对教室里过于无序的行为要进行约束。“后面打闹的学生回座位！不想回座位在就上讲台站着”。不知不觉双手已经插在了腰上，内心有点想笑，这好像是生气的固定动作，不知道我从哪里学来的。
“老师，老师”，又听到熟悉的声音。“张宇，怎么啦？“老师，就是.......坐第一排的学生跑楼去了，”“好！老师知道了，是不是余俊？你先回座位，老师会惩罚他的”。声音里有些不耐烦，想快速结束对话，教室后面疯闹的学生还在继续。我快速走到教室后面，声音震不住，就得亲自上场了，还好几位学生快速回到了座位。环视班级，其他在座位上讲话的学生只能放任他们了，毕竟是饭后。人用意志力控制行为总是艰难。做操，9月份武汉早上的阳光还是有些热烈，成年人都不愿意站在阳光下，更何况是小孩。午饭过后成年人都想说说话，散散步，更何况是孩子们呢？意识到好的环境才能有好的纪律，环境越差，好的纪律就需要教师付出越多的努力。“放过孩子们，也放过自己”，心里苦笑着默念了一句。
“老师，老师”，熟悉的声音让我有点情绪失控。“张宇，你又怎么啦？”，说话的时候，手已经插在腰上了。“老师，旁边有人一直在讲话”，张宇糯糯的回答道。“张宇管好你自己，自己做好了你就是最棒的，回座位去!”，我弯下腰，一只手插在腰上，一只手笔直地指向他的座位。
“纪律本就违反人的本性，人生而好动，中午吃饭，牛休，纪律管到没有爆点就已经可以了”，又是一通自我安慰。
