2018年 12月25日 星期二 阴
《走进我的阅读观》读书摘记1
1、卷首诗 -----阅读的力量
卡莱尔说
书籍，这所当代真正的大学
横卧着整个过去的灵魂
使我们作内心的反省，是她最主要的影响
爱迪生说
书籍，是天才留给人类的遗产，世代相传
更是给予那些尚未出世的人的礼物
阅读之于精神，正如身体之于运动
爱默生说
读书时
他愿在每一个美好思想的面前停留
就像在每一条真理面前停留一样
书像睡美人
静静地躺在图书馆里，依偎在书架上
等待着我们怀着爱慕
用心灵相拥，用思想相伴
书像好朋友
是最有耐心和最令人愉快的伙伴
与读者终身相随
用真理为我们指路，用睿智为我们导航
书，是人生最重要的里程碑
让我们从这里出发
去穿越那些伟大的灵魂
去拥抱生命中的每一次绽放
2、改变，从阅读开始（代序）
（1）没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
（2） 通过阅读，不一定能改变我们的长相，但一定可以改变我们的品位和气象；人的精神可以通过阅读而从容，而气象万千；不一定能实现我们的人生梦想，但一定可以帮助我们更接近人生梦想。
（3）一个国家、一个民族的共同阅读决定了其精神力量，而精神力量对于一个国家软实力与核心竞争力的培育，起着关键作用。阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。
（4）教科书、教辅书这些书相当于母亲的乳水，对孩子来说很重要，很安全又容易吸收。但如果一个孩子终生都吃母乳，他肯定是一个发育不良的孩子。每个孩子在两三岁之后就要开始自主进食，甚至更早。
（5）如果一个孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦离开校园就很容易将书本永远丢弃到一边，这样的教育一定是失败的。相反，一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但养成了浓厚的阅读兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，他未来一定会比考高分的孩子走得更远。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初的滋养，最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。
（6）美国大学生，平均每周阅读量至少是500页。美国的大学首先是重视阅读，在有了共同语言的前提下再进行接下来的课程，这是建立在阅读基础上的对话。
（7）没有阅读的学校，培养出来的学生也很难有阅读的习惯；没有阅读习惯，我们培养的学生就是半成品甚至是废品。面对未来的社会和挑战，他们将很难有完整的精神生活和充实的人生。
（8）一个城市最美丽的风景应该是阅读的风景，一个文明的城市应该是学习型的城市。学习型城市的美丽在于有着自我超越的市民、催人上进的组织、简单宁静的生活和自觉创新的文化。
（9）著名的城市学家刘易斯.芒福德认为，推动人类进步的两个伟大发明是文字和城市。
（11）共读，是指一个班级、一个家庭、一所学校、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的语言和密码，从而能够共同生活的最重要的途径之一。
共写，是指同学之间、师生之间、亲子之间乃至于整个社会通过反复交互的书写，彼此理解，并在不断的自我反思中加深认同，体认存在的过程。
（12）曾经有一位儿童作家这样说，我们种一棵树的目的是什么？我们需要一张桌子，可以种一棵树。但是，如果种一棵树只是为了制作一张桌子，就忽视、蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以是一张桌子。但是，同时它可以不使水土流失，是一道好风景，是一片浓荫，可以让人遮阳避暑；可以让孩子玩耍，可以拴一根长长的线，让风筝在天上飞；可以让鸟鸣唱、筑巢；可以花团锦簇，果实累累；可以千秋万代傲立，成为沧海桑田的见证……这就是一棵树的价值。阅读就是种树。阅读的价值就是一棵树的价值。
（13）阅读是一种从书面语言中获得意义的心理过程，从信息符号中获取意义的一种复杂的智力活动。
（14）阅读活动的客体又称为阅读的对象。广义的阅读对象包括自然和人类社会的一切。狭义的阅读对象是一种精神产品，如书本、报刊、杂志等。
（15）作为读者，要有被别人“阅读”的勇气和心态，要积极主动地记录自己的阅读心得和阅读思考并与人交流。同时，在阅读过程中还可以对自己的心理状态进行“阅读”，也就是在阅读时观察和反思自己的阅读状态，以便更好地把握阅读过程，提升阅读技能。
（16）吉姆.崔利斯在《朗读手册》中说：“你读得越多，理解力越好；理解力越好，就读得越多。”
