为什么你的孩子又聪明又努力，却总是考不出成绩呢？
作者：励未扬
01
非常聪明的学生，为什么考不好
周末出门办事，在公交站碰到一位学生。我知道他平时不那么爱动，问他怎么顶着太阳跑出门？他说是去上辅导班。
我大吃一惊，毕竟这个学生平时上课，除了睡觉就是睡觉，唤而又睡，睡而又唤，屡屡不改，无论哪个任课老师与他谈话都是无功而返。
他很无奈的表示，我妈让我去的，我的数学英语，成绩不好。公交车来了，他跟我挥挥手，走远了。
这个学生是我教学几年遇到的最特殊的一个，他聪明，又伶俐。也是我第一次知道，原来非常聪明的孩子也有考不出成绩的。
想必很多家长也会疑惑，为什么自己的孩子聪明、努力，可是成绩总是没有提高，反而不断下降呢？
因为数学学科的独特性，我总是会在新课程进行的前一天，在数学自习课带领学生一起进行预习。
而当其他学生在我的引导下，刚刚有思路时，他已经看完了公式或者定理的推导过程，并且融会贯通。让他起来分享，也能说的非常有条理，头头是道。可见是真的掌握了。并且在预习后的应用也非常精准。而大多数学生仍非常茫然，一头雾水。
他的这种聪明，有时甚至会让我对自己产生怀疑，我是不是对他的引导不到位，对他的教育不到位，所以才导致他的成绩迟迟上不去呢？
我与班主任沟通后得知，这位学生的家长是班主任请了几次都没有请到学校的，班主任有太多问题想要与家长沟通可是电话打不通，人也请不到，完全堵死了家校沟通的方法。
学生家长并不清楚学生在校的表现，只是盲目的让孩子报辅导班，指望能把提高，怎么可能呢？
02
天赋很好，后天不努力
对这种非常天才的学生来说，知识建构他都明白，会了一两个题目后，在应用练习时他并不是很上心，很轻视课堂练习。
我们虽然不提倡题海战术，但是正常的练习是不能避免的。一节练习他可以不做，两节他也可以不做，甚至说整个单元的内容对他来说能够举一反三，不需要大量练习，都能做对的时候。他这个轻浮的心，就再也收不回来了。整本书结束之后进行大复习，进行大演练，以至于进行最后的期末质检时，他的成绩当然上不去。
毕竟，高中数学的知识内容是非常多的，并不是你一两天，一两个月，就能够补完了。
03
把以前的老经验用在新的学习阶段
后来我找他谈话，要求他必须改掉每天上课睡觉的毛病，他很不放在心上。说我初中的时候我也是这么过来的，可是我的中招成绩还是很好。到考试前的半个月，好好的补一补就可以了。
然而，正如我之前所言，高中的数学知识，并不能靠，半个月一个月，把它给补回来，毕竟其他学科的学习任务也非常重，你不可能抽出大段大段的时间专门补数学。
天赋异禀的学生最大的特点就是自负，非常坚持自我，老师的所以建议都是耳旁风，不放弃自己的坏习惯，还以为非常实用，与家长又不能有效的沟通。最终，他的成绩不好，家长只能选择暑假为他报辅导班。
虽然聪明，但不努力，以所谓老经验为借口，学习懈怠，这样又怎能取的好的成绩呢？
04
隐藏真正实力
另一种学生，又聪明，又努力，平时表现优异拔尖，考试成绩却平平。
这是个很有想法，开朗外向，乐于与人沟通的女生，平日她各门学科展示出来的水平都是拔尖的，但是每次考试成绩总是平平。
不仅是我对她的考试结果疑虑重重，跟其他老师沟通之后，原来大家都认为她的实力不止于此。拿来答题卡分析过，也是认为原本平日都会的类型题怎么做不对呢？
课外也找过她谈心，也是很认真的告诉老师，太掉以轻心了，太粗心大意了。态度摆的非常端正，原因却总是这几个。我也知道有这种原因存在的可能，只能好好鼓励她以后不要犯同样的错误了。
结果当然还是循环往复。
临期末考试了，她主动找我聊天，说，每次考试，我都胆战心惊担心考的太好了。
我特别疑惑，别人都是担心考不好被批评、无法跟家长交代，你这个考太好了是好事啊。
05
家长态度不当是根本原因
她反驳道，老师，成绩都是起起伏伏，有高峰就走谷底，不可能稳定不变的。如果我这次考的特别好，下一次发挥失常，可能就会特别差。到时候老师批评，家长批评，还会以为我考的好的时候是作弊呢。还不如我这样，每次都稳稳当当的，虽然不是尖子，但是也保持的很好。
我很不理解她的想法，问她，就拿咱们数学来说，哪一次考试，我会批评你们，知道你们心里不好受还要安慰鼓励你们，怎么会让你产生这样的想法呢？
她憋了半天，吐出一句，我们很努力老师们会看见当然不批评，家长又看不见！只要一回考不好了，以前考的再好都是白搭。
我听的心一惊。是了，高中是封闭式管理，学生都是住校的，家长关心孩子学习的方式，大概就只有周末回家的时候问问成绩了，碰到严厉的家长，孩子确实免不了一场批评。
可是孩子的努力家长平日看不到，孩子学习时不去鼓励，成绩出来了只有责怪，长此以往，孩子不给自己包一层保护罩，能行吗？
家长们，醒醒吧，关心孩子的学习不是只问一句成绩怎样就够了的，在他（她）求学中的陪伴，对他（她）遇到困难时进行鼓励，在他（她）迷茫时的安抚和指导，才是对孩子真正的关心！
