我正伏在办公桌上判作业，突然一个作文本放在了我的面前。看着熟悉的字体，我知道，是李诗诗同学又有新作让我欣赏了。

李诗诗是我现在带的另一个班的学生，看上去文文静静的，我以为她是个温和的小女孩，结果有一天遇到她在班里批评几个不认真早读的同学，声色俱厉，气势逼人，和“温柔”似乎全无关系。上课时，她的两只眼睛总是亮晶晶地闪着光，时不时地会心一笑，回答问题的时候也是落落大方，很是惹人喜爱。

更为难得的是，她喜欢写作。你可曾听说过中学生的“三怕”？一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。所以，爱写作文的孩子那可真是太稀缺了。她每周至少写两篇，有时候自己找作文题目，按照要求写好；有时候就是自己的随笔，写了让我看。我当然乐意了，这么可爱的孩子去哪儿找！

今天她写的是一篇随笔《悸动》。一看这个题目，我就想起了泰国电影《悸动的心》，那是一个关于青春、友情和爱情的故事，很清纯的一部青春剧。这小姑娘的心也悸动了吗？

记得，那日阳光正好，你身着一袭白衣，素衣如雪，在艳阳天里，稳步走来。

青春期的男孩大多都是热火朝天，像三伏天里的骄阳，浑身充斥着炽热的活力，靠近就能让人感到燥热和力量。可是你好像从来没有青春期的躁动，一直都是清清淡淡的，没有情绪的激动和懵懂的喜欢。你的声音带有浅浅的忧伤，像是淡青色的背景，只是看着就会感觉到秋天的清凉。像冬日的阳光打在枝干上，像南飞的候鸟掠过田埂，平平淡淡又让人留恋。

刚测过800米的我，瘫软在石阶上，借着晒蔫了的大树遮一遮这淬火的骄阳。远处翻滚来的层层热浪，让我有些烦躁，便习惯性地在操场上寻找你的身影，什么也不做，只是想看见你，看看你在做什么，窥见你一闪而过的温柔浅笑。

我俩的位置靠窗，我最喜欢的时间是中午。那时会有一缕阳光透过窗户，打在课桌上，你的那整片区域都会被阳光笼罩。每次，你都是微微低着头，任柔和的阳光顺着你的侧颊滑下，流转于眸中后倾泻而下。你舔舐着嘴唇，露出甜蜜的笑涡。每次靠近你，都会闻到一股好闻的、很干净的、只属于你的味道。这味道和你讲题时淡淡的声音配合起来，更是让我觉得神往。真喜欢你的声音啊，淡淡的，很平静，像雨后空气里的微凉，像冰山上的一抹流光。

生活还在继续，阳光依然明媚，愿人海中的回眸，青春的悸动，能留住你我之间；愿伸出手去能触摸到彼此，携手前行。

候鸟南飞，百川归海，我为你而来。

这还真是一个少女悸动的小心思。我的第一反应是：这个男孩是谁？班里还有这么个男孩？“素衣如雪”？这是想象出来的吧，“除却君身三重雪，天下谁人配白衣？”不都是每天穿着肥大的校服嘛！看上去还是一个很酷的男孩呀！是谁呢？我充满了好奇心。

再仔细读一读，文笔还真是很细腻啊！流转的眼眸，温柔的浅笑，淡淡的声音，干净的味道，多美的少女情怀。在这个年龄，喜欢一个男孩子，那就是怎么看都是好的吧！

尽管是真情流露，但这可不是写作文的好素材，她懂的，这是写作的“禁区”。我不想在这个问题上指导她，我想，她肯把这篇文章拿来给我看，也是对老师的信任吧，我尊重她，不想大惊小怪。

去年，我班上女生小苏的妈妈，很着急地到学校来找我，说是孩子对班上的一个男孩子有好感了，回去一告她，她很担心，就来问我怎么办。我说：“孩子和你关系很融洽啊，还肯告诉你，说明她就是觉得自己交了一个好朋友，并没有什么别的想法。你要是一紧张开始教育她，倒可能小题大作了呢！”她说：“会不会影响成绩？”我说：“以我的观察来说，不会。我希望他们俩多交往，他们性格都很开朗阳光，平时多交流的话，潜移默化中就会互相受到影响。小苏文科思维不算好，那男孩可是出口成章呢！咱们不要干涉孩子们的交往，顺其自然就好。”现在，两个孩子的学习状态都很好，小苏妈妈对我说：“老师，您说得对，孩子现在更喜欢读书了，学习也越来越有劲头了。”

我也不想把李诗诗的文章给她的班主任看。她的班主任虽然年轻，但是眼里不揉沙子，常常恨铁不成钢，便往往对学生责之过严。去年，她收到了一个家长的微信，是从孩子书包里搜出来的“情书”，于是把两个学生在全班同学面前斥责了一番，把那封所谓的“情书”公之于众，然后让两人的座位坐成教室的对角线，这种暴风骤雨似的整治并没有起到预期的效果，最直接导致的是那个成绩还算可以的男孩彻底“躺平”了。整日浑浑噩噩，和家长、老师对峙，任凭你百般劝说，我自岿然不动。可惜啊！

我想，尊重孩子这一季的心灵悸动吧，他们会长大，会褪去青涩，褪去喜欢的那个人身上的光环。但是，这份美，就让它留在心间，留在这美好的青春季吧。