中华文化源远流长，从三皇五帝到夏商周，经过秦汉，再至唐宋元明清，直至中华人民共和国成立后，历经悠悠五千多年中华文明的漫长岁月，一直没有断流地传承到今天。就像习总书记指出的：“文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”“我们绝不可抛弃中华民族的优秀文化传统，恰恰相反，我们要很好的传承和弘扬，因为这是我们民族的‘根’和‘魂’，丢了这个‘根’和‘魂’就没有根基了。”作为一名一线的小学语文老师，我努力学习传统文化，传播传统文化，义不容辞！

2020年寒假，是我从教20年来遇到的最不平凡的一个寒假。一场突如其来的疫情，让所有国人的生活都改变了秩序。传统的走亲访友的拜年模式，变成了网上拜年也是亲。最大的变化就是教育模式的变化。

作为教师的我们，在开学学生不能到校上学的情况下，我们采用了网上教学模式。利用丁丁教育平台给学生上课，真正实现了停课不停学的目的。

新的教育模式激发了学生学习的兴趣，但很快也给老师带来很大挑战。老师要学习利用钉钉教育平台给学生进行直播讲课，利用网络批改作业等都不是困难，因为通过老师的努力付出都可以胜任新时代的教学模式。

最关键的是要适应新时代的教学模式下“聪明”的学生对老师的挑战，更激发了老师面向困难，克服困难的能力。进行直播的时候，一些学生不进直播间，总是玩手机、玩游戏。总是让老师三番五次地给家长打电话学生才能够进驻直播间学习。当老师指名学生发言，一些学生也不连麦。后来我就引导学生到视频会议看着他写作业，效果稍微好一些。不过所有的我想到的这些教育方法，我觉得这都是来自于外力，不是学生主动去学习。而教育的真正目的不是强迫，而是唤醒。

幸亏我是一直走在一条学习的道路上的，让我自己有足够的智慧吧。最值得庆幸的是，由于怡情期间过了年，有充足的时间，我学习了传统文化。

针对学生种种的状况，那么我就利用我学到的传统文化的力量，引导学生去牵手圣贤，净化小学生的心灵品质。我引导学生诵读国学经典，开发学生内心的心灵宝藏。

因为我一直在坚持诵读国学经典，每天我读六部经典，然后我就把我自己的打卡诵读程序发到我们的班级群里，引领孩子们，让孩子们看到老师在诵读传统文化。后来我就利用视频会议给孩子们教怎么去打卡，让孩子们。也在群里打卡诵读经典。

慢慢的，我觉得孩子们学习的主动性增强了。

开学之后，每天早上孩子们在读书，我就坐在讲台上诵读经典，孩子们把书本上的。早读内容背完之后也诵读经典，就这样，我们每天都在教室里进行着师生共读。我明显地感受到经过了疫情那个阶段。孩子们没有长时间的不上学啊，影响了他们的学习状态，现在是每天都像小老虎上山一样非常积极地学习。

还有很多孩子，更是发生了翻天覆的变化。在疫情期间，比如说我们班的梁博航同学，疫情一共上两三节课，然后他就不再上课了，我们怎么给家长联系，他就是不上课。后来呢？到学校随着“随风潜入夜”的教育，他发生了翻天覆地的变化。第一个拿出书本开始读书，语文作业也写的特别特别好，他原本是坐在最后一排，然后上课了，他就坐到第一排，非常专注地听讲。

还靳胜阳一至五年级，都一直不写家庭作业，最后两个星期，坚持天天写作业，学习状态是非常好的。

让我惊喜的是，有一天我在改作业的时候，突然发现一个孩子的字写得非常好。是谁写的呢？一看是朱静纹的作业，我都疑惑这不是她的字。这个孩子是我们班的学习委员，非常听话，但是让我很惊奇。

我们讲卷子的时候，然后让孩子们纠正错题，当朱静纹把卷子拿来让我改的时候，我真的相信了。昨天晚上的作业是她写的，因为他卷子修改的错题的字真的是写得非常漂亮，我真的想不明白，一个孩子怎么能突然就有这么大的变化呢？简直是发生了天差地别的变化。我问他为什么突然把字写这么好，他说是因为昨天我告诉她们说，“字不正，心先病”。她就下决心想把字好。我在教室好好地表扬了她，把她写的字用投影仪放给孩子们看，让孩子们学习。这天考试的时候卷子交上来，有六个孩子的字，也是发生了天差地别的变化。我就把这六个孩子的字用投影仪出示给大家，让大家看到这些孩子的变化。当天晚上的作业，有十几个孩子的字也突然的也发生了变化。这些孩子们写的字简直就是小小书法家的水平。孩子们的这些变化让我内心感到非常震撼。其他的孩子的字也都是有不同程度的进步的。我想这就是孩子们学习传统文化的结果。

疫情期间引领孩子们天天诵读《弟子规》，力行《弟子规》，开学后，引导孩子们在心上下功夫。现在我感受到传统文化的魅力。

半年的时间我就见证了传统文化的魅力，让我非常开心的是我把传统文化的种子，种到孩子们心里。而且在孩子们心里已经生根发芽啦，我相信这一班学习传统文化的孩子，因为传统文化的滋养，他们一定会更大的格局，更有价值更美好的人生！