在3月8日-10日，育才小学四名教师抵南阳参加了许卫兵名师团队“指向整体建构的小学数学简约教学”主题观摩研讨活动。
返校后3月14号教研活动时间为全体数学老师做了收获分享。
首先有工作室主任简书记结合南阳之行的收获，做了关于小学数学知识结构领域解读。更进一步让老师内化吸收，并运用到自己的课堂中，让数学课成为师生美好的相遇。
接下来许莉老师分享。
许老师说，有幸参加了许卫兵“指向整体建构的小学数学”主题观摩研讨对整体建构简约化数学课堂教学有了更深刻的认识。从：1.整体建构 2.简约教学 他从我们上课的点滴开始，指出了某些课堂的弊端：1.繁琐花哨的课堂使我们上的数学课没有了数学味。2.上的简单：讲教材，做练习完事儿。引起了许老师的思索，她说针对教材上设置的知识点传递给学生的只是表面，我们更要传递的是一种数学思想，拓宽学生的思维。应该教会学生解决问题的能力，知道往哪方面去想才能解决问题。
把课堂做成简洁、清晰、自然、丰富、深刻，进而达到优质和高效。让课堂散发着数学气息，让学生充满探索和强烈的求知欲望。
最后刘秀丽老师分享时说：
所谓简约化的数学课堂教学，是指对课堂教学的情景创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素的精确把握和经济妙用，使数学课堂变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效。
“简约”不是简单的压缩和简化，相反，它是一种更深广的丰富，是寓丰富于简单之中。“简约”给人的是一种明了、凝练的感觉，在去繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核。
“简约”既表达了数学学科的本质特征，又体现了数学教学的内在要求，简约教学应该成为数学教师在掌握了数学自身发展规律和儿童数学学习规律后的自觉追求，是对数学课堂教学的理性回归。
最后她用一个词概括了许卫兵校长:睿智。用一个句子概括了简约数学的课堂:简约，真的不简单！
最后孙校长对外出老师带回来的收获给予了肯定，并鼓励老师行动起来，以结构化教学为契机，向名师和骨干教师们学习，提升自身的专业素养，提高自己的教学水平，让课堂成为有效的、充满生命感的学习阵地，从而提高学校整体的教育。
